沟通交流让教师心气更顺

教师节刚过，参加完周一升旗仪式后，我转身要走，有教师在身后喊我：“刘校长，刘校长。”我连忙转身，原来是年轻的穆老师。她说：“校长，您什么时候有空？我想找您聊聊。”我说：“第二节课有时间，8:50来就行。”

第二节课上课铃一响，穆老师准时来到我的办公室。她说：“校长好！刚开学，我知道您很忙，但仍想占用您十几分钟的时间，向您请教几个问题。”“不着急，您慢慢说。我有时间，其他的事可以先放一下。”我说。

穆老师快人快语，说自己不绕圈子了，问3个问题。一是她感觉教学成绩还可以，不明白为什么教师节表彰时没被评上优秀教师，请我指点一下。因为对教师们的评优树先情况比较了解，我说：“这次评优的依据是除上个学期之外，向前推4个学期，参考4个学期的考核成绩之和。您生二胎后休完产假是什么时候回来的？”她一算时间，产假恰好是在4个学期的第一个学期。“您没被评上优秀教师，主要是受那个学期成绩的影响。至于您的教学成绩、工作态度、敬业精神、讲课水平，大家有目共睹，对您的评价都非常高。”“谢谢校长。这个问题我明白了。”她说，“第二个问题，这次区教科研中心组织部分教师去杭州参加培训，名单里有我，学校允许不允许去？”我说：“学校已经安排了，全部允许去，担任班主任的需要联系德育处，安排其他教师代理班主任。”穆老师之所以这样问，是因为上个学期同样组织了培训，因为她教毕业班，学生面临中考，学校担心此时教师再出去培训会影响学生学习，所以没有允许毕业班的教师参加培训。“这个，教师们都理解，只是担心这次还不让去。既然这样，我就放心了。”她说，“第三个问题，您见多识广，理论水平高，我请您为我指一下今后的发展方向。上次的课题研究，经过您的指点，我受益匪浅。”我说：“我非常欣赏您积极进取的工作态度。您刚刚接班，首先要把班级带好，纪律上要有明显改善，班风要再上一个台阶，争取期末考试成绩有所提高。这是评价个人工作能力和水平最客观的因素。其次，要教好自己的化学课，对难点的突破要有独特的见解，对专题复习要有独到的方法。特别是对中考的压轴题应该有自己的研究成果，两道化学计算题的研究要有能转化成培养学生解决问题能力的具体措施。第三，要多读书。教育的宽度和教学的高度是由读书的厚度决定的。只要坚持读，就一定能走在别人的前面。第四，对问题要做深入的思考和研究。比如，大家都说‘最好的教育是陪伴’，但是应该怎样陪伴？陪伴什么？我认为，家长应该陪伴孩子阅读，陪孩子做游戏，带着孩子走进大自然，在陪伴的过程中做孩子的榜样。同样，教师陪伴学生亦是如此。再比如，经常听到语文教研员点评课堂时说，要让学生整体感知课文。难道把课文读一遍就是初读感知吗？我校语文组的教师对此进行了深入研究，总结出以下几种整体感知的方法：思考这篇课文讲了什么故事；给课文拟一个小标题，提出主问题，根据课文内容画思维导图或简图，甚至复述课文，等等。这些都是体现整体感知的好方法。这就是深入研究。”

听了我的话，穆老师非常高兴。我明显感觉到，她与刚进来时的心情不一样了。

送走穆老师，我感慨万千。我特别欣赏穆老师的做法，有困惑不憋在心里。“话不说不知，木不钻不透。”80%的矛盾都是由误会造成的，都是由于没有及时沟通交流造成的。这次谈话也让我进一步认识到，作为管理者，平时要多深入教师中间，多和教师们沟通，消除隔阂和误解，密切干群关系。毕竟，和谐的人际关系也是生产力。