农村学校管理水平亟待提升

推进教育公平，促进教育均衡发展，缩小城乡义务教育学校间的差距，就是要提高农村学校办学水平。近年来，随着城乡义务教育的统筹推进，农村学校的办学状况有了很大改观。但也应该看到，有的农村学校的变化仅停留在改善办学硬件设施方面，有的学校依然存在管理水平低、教学质量差、办学无特色的情况。其中，校长的管理水平低成为制约学校发展的关键因素。

要提升学校的管理水平，关键是要提高校长的管理水平和治校能力。思路决定出路，思想观念的转变是根本。当然，思想观念的转变不是自然、自发的过程，也不可能通过一两次学习完成，必须通过不断学习、思考和实践来实现。作为一所农村小学的校长，我认为，要实现乡村教育振兴，提升农村教育水平，首先要提升校长的管理水平，善于抓大放小。要吸收现代教育管理理念，树立以人为本的思想，注重人在教育中的中心地位，促进人的发展。要坚持以教师和学生为中心，注重激发教与学过程中的主动性，进而调动教师教和学生学的积极性，激发他们的潜能，达到共同进步的目的。树立现代教育管理理念，还应坚持依法治校的思想，让学校管理各方面都有章可循，有制度可查，切实规范办学行为。

办好学校，提升学校的管理水平，还要统筹做好学校的“顶层设计”。不少学校的发展缺乏活力，水平低，与校长不重视顶层设计、缺乏顶层设计的理念有很大关系。当然，要做好这方面工作，校长还需要有见识，对教育有深入理解，还要善于学习，接受先进的理念和经验，更要善于借用外力，充分利用好外部资源。

做好学校管理，校长要接地气。要走近教师、走近学生、走进课堂、走进教材。做到既懂管理，又懂教学。要经常深入教学一线听课、评课，参与学科集体备课，要经常翻阅教师的备课记录和学生的作业，经常召开不同形式的师生座谈会；利用适当时机与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见建议以及学生对教学工作的意见和要求。作为校长，我兼任品德与社会课教师，参加过山东省STEM教育相关培训活动。在教学中，我巧妙运用多媒体技术，丰富教学形式，优化教学过程，为课堂注入了新的生机和活力，真正实现了高效课堂的目标。这受到学生们的欢迎，也为我做好学校管理创造了条件。

校长要学会走“群众路线”。“群众路线”落实到学校管理方面，就是要推行民主管理，让全体师生参与学校管理的全过程。校长要时刻提醒自己：教职工是学校的主人，有事多与教师商量，不要搞“一言堂”；学会汲取群众的智慧，以便正确决策，促进学校科学发展。我校有一项坚持多年的规定：凡是与教职工切身利益密切相关的规章制度，都需经教代会审议并通过。这样有利于激发教职工主动参与学校管理的意识，助推校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，从而在学校管理中形成强大的合力，让乡村校园呈现勃勃生机。

“上面一根针，下面千条线。”随着城市化进程的加快，农村教育受到了较大冲击，不少学生转到城里上学，教师也纷纷想调走。农村学校正面临前所未有的挑战。这更需要学校提升办学质量，提高管理水平。只有这样，才能够留住学生，也才能够促进城乡教育的均衡发展。