将“懒惰”进行到底

我很“懒”，学生也说我“懒”，但我决定将“懒惰”进行到底。

新学期伊始，学校发放了新作业本。几名学生一直追到我的办公室，对我说：“老师，您给我们写上名字，好吗？” 我大手一挥，断然拒绝：“自己写！”“我们写不好！”“写不好更得自己写！难道你们毕业后还要老师帮你们写名字吗？”说完，我故作愤怒状。学生吐了一下舌头就回教室了，临走前还不忘嘀咕一句：“张老师真懒！”听了这句话，我微微一笑。

第一节课，我笑眯眯地走进教室，开口说道：“同学们，今天，咱们上一节‘写名课’，看谁的名字写得最好，优胜者将获得一个‘小惊喜’。”学生们兴高采烈，纷纷拿出看家本领，认认真真地写起来。经过一番激烈的竞争，评出了优胜者。“老师，我的小惊喜呢？”获胜的学生问我。“哦！我差点儿忘了！请你帮我在我的教案上写上名字吧！”我的话刚说完，全班学生哄堂大笑。

阅读课上，教室里鸦雀无声。一名学生问我：“老师，这个字怎么读？”“不认识！”我连头也不抬就答道。“你不看，怎么知道不认识？”该生生气地说。“我懒得看！你如果不认识就去查字典。”该生一边嘟囔一边翻字典，然后自己标上了读音。我说：“请你把这个字写到黑板上，然后领着大家读一读。”这名学生开始板书、领读。于是，全班学生都认识了这个字。一个机灵鬼大声说：“看！张老师多懒！”

一节语文课上，我要求学生先分析课文，然后归纳段落大意和中心思想。“老师，你这样做不行！”一名学生抗议道。“为什么不行？”我问道。“你为什么不把段落大意和中心思想抄在黑板上？”“抄在黑板上干什么？”“让我们抄下来使劲背啊！我们原来的语文老师就是这样做的。”他有理有据地说。我认真地对全班学生说：“如果一只小鸟光靠妈妈捉虫子给它吃，而不知道自己找虫子吃，那么它永远都不能独立生活。学习也是这样。如果只等着老师给你们答案，你们就永远学不好。聪明的学生要学会思考，要有自己的理解和感受，要有自己的观点。”学生们若有所思，纷纷点头。我又趁机补上一句：“况且，我很‘懒’。”学生们都笑了。

尝到“懒”的甜头后，我变得越来越“懒”，而且越来越懂得“懒”的艺术。看着越来越勤快的学生们，我在心里偷着乐。我暗下决心，将“懒惰”进行到底。因为，我坚信“懒人有懒福”。

（作者单位：泗水县济河街道东郊小学）