高密注沟破解偏远小学艺体教育难题

地理位置偏、经济实力弱、人口数量少……对处在三县交界地的高密市注沟农业区来说，艺体教育是个难解的“硬疙瘩”。“如今，这个状况改变了。”注沟小学校长臧程远说。目前，通过基础设施建设、教学改革等一系列举措，全区5所小规模学校的艺术体育教学已步入正轨，艺体活动开展得有声有色。

高密市注沟农业区是一个新设区，基础教育底子薄，全区仅有1所初中、6所包含村小在内的小学。去年春天，注沟中学加入城区的滨北学校教育集团，撤并了1所只有2名学生的点校，全区就只剩下5所小学。

“尽管区里财政困难，但是区党工委、管委会千方百计筹集资金4000多万元投入教育。现在，注沟中学和注沟小学的校舍楼房化，其余学校的平房也进行了翻盖，学校还配置了音体美活动室。”注沟中心校校长刘君说。

方市小学有100多名学生。去年以来，学校投入15万元增添了电子钢琴、球类、彩绘工具等音体美教学仪器设备。滕家庄小学、刘戈庄小学运动场地改造也已达到省定标准。

基础条件有了保障，艺体教师短缺成为问题的关键。“学校的音体美课都是其他学科教师兼职担任。教师不会弹唱就放录音，没法保证教学质量，更谈不上培养学生的才艺特长。”滕家庄小学校长毛金海说。

为解决教师问题，高密市在全面核编和摸底调查的基础上，一方面加大在编教师招聘力度，另一方面连续4年招聘合同制教师800名，向农村学校特别是小规模学校倾斜、向紧缺学科倾斜。

改革政策给注沟农业区带来了新的转机，先后有12名音体美专业教师被分派到注沟，解决了该区教师不足的难题。“去年，我们结合家长开放日举行了新教师亮相课。音乐、美术专业教师一开课，就吸引了许多家长。有家长说，这么多年第一次看专业教师上课，真的不一样。”方市小学校长侯建华说。

有了新教师，各学校的艺体教学有了底气，下一步就是集中精力抓教学。按照“人尽其才”的原则，高密市注沟农业区积极为艺术体育教师创造条件、搭建平台，除了常规上课任务，还因地制宜开发新项目，组建了书画、武术、二胡、竖笛、健美操、足球、舞蹈等20多个兴趣小组。每到大课间和课后延时服务时间，学生快乐地参加各种活动，艺体教师也有了用武之地。“因为参加兴趣小组的学生越来越多，新学期开始，我们已经把兴趣小组升级为社团，顺势推开了体育艺术‘2+1’项目，保证学生每天至少有1小时的活动时间，让每名学生都有自己的兴趣特长。”臧程远说。

今年，在高密市教体局组织的小学生艺术素养和体质健康水平监测中，注沟区4所小学分别进入全市上游水平。其中，滕家庄小学学生体质健康优秀率达53.33%，跃居全市111所小学中的第六名。在全市中小学生体育联赛中，方市小学女队获乒乓球团体第一名，注沟小学获羽毛球比赛单打第一名。

眼看艺体教学有了起色，新的问题又出现了。去年秋天开始，注沟农业区原本就不多的入学人口大幅减少，步入了低谷期。今年，全区5所学校共招生50人，不及5年前的1/6。生源奇缺为学校带来了更严峻的挑战。在这样的背景下，艺体教学怎么进行下去？

面对痛点，注沟中心校提前谋划，提出了整合艺术体育教师的方案。今年暑假，全区设立艺体教育中心，按照注沟和方市两个学区，对全区12名艺术体育教师实行统管，包片走教，保障教学活动正常开展。

孙晓雯原先在教学点教音乐。今年，她成为艺体教育中心的教师，负责注沟小学、曹疃教学点2个校区的音乐教学。“成立艺体教育中心和实行走教，有利于把握不同学校的学情，也有利于集中教研和专业成长。”孙晓雯说。

教师走教，实质上就是变“学校人”为“学区人”，实行统一调配教学，接受走教学校的区间管理。为推动改革，注沟区出台激励政策，规定在评优晋职等方面对走教教师适当倾斜，并配备电动车等交通工具或给予交通补贴，充分调动艺体教师的积极性。

“一开始，个别校长还有顾虑，但经过一段时间的实践，教师们都很有责任感，这也让我们校长放心了。”侯建华说。

除了走教，全区各学校还自主发掘民间资源，弥补校内力量的不足。例如，聘请多位民间艺人指导学生学习剪纸、泥塑、草编等，组织有特长的家长开设花样面点、插花、葫芦画等兴趣课堂，还设立刘墉清爱堂、五龙河湿地等校外研学旅行基地，拓展艺术体育课程，形成了学校、家庭、社会协同育人的新局面。

“尽管取得了一定的成效，但全区面临的困难和问题还不少。下一步，我们将重点解决两个问题，一个是理顺教师管理体制，加快青年教师培养速度；二是开展‘一校一品’特色办学，推动小规模学校内涵发展。”刘君说。