家访后的感动

新学期伊始，学校开展了“课内比教学、课外访万家”活动，要求班主任带上任课教师对学生进行一次家访。众所周知，有效的家访可以密切学校与家庭的联系，构建良好的师生关系，促进学生健康成长。这次家访使我对教师的职责有了更深刻的理解。家访过程中，我不断地问自己：“面对家长的期盼，你能做些什么？”我走访了许多学生的家，感受颇多，收获也不少。

残疾家长的热情温暖着教育者的心。一走进男生张明的家，我就看见了他的父母热情的笑脸。他的爸爸是残疾人，在村里的一家私营小企业上班；他的妈妈眼睛有毛病，负责种地，并操持家务。虽然他们的生活状况不容乐观，但是对孩子寄予厚望，因而非常欢迎我来家访。为配合我的家访，张明的爸爸特意向公司老板请假，妈妈早早地干完地里的活儿赶回家。虽然我每次家访的时间只有半个小时左右，但是他们在家里等了我两个小时。在家访前，由于我不知道张明家的具体地址，就打电话询问了他的爸爸，他的爸爸主动提出到村头那棵大榆树下迎接我。他的妈妈听说我要来家访，提前准备好饮料、水果。虽然我坚持“不拿群众一针一线”的原则，既没吃也没喝，但家长那份热情自始至终温暖着我的心。

单亲家庭的孩子更需要阳光雨露的滋润。李强是一个乖巧听话的小男孩，他原本生活在一个幸福的家庭里，享受着爸爸妈妈的关爱。可是，天有不测风云，一场灾难让他失去了爸爸。得知情况后，我决定对他进行一次家访。我骑着自行车大约用了15分钟时间，便来到了他的家。见到穿着单薄的李强时，我感到鼻子酸酸的。过了一会儿，他的大伯来了。李大伯告诉我，李强的妈妈出门打工了；李强很懂事，从没让人操过心。接着，我说了李强在学校里的情况：乖巧听话，很聪明，学习习惯好，为人老实，善良纯洁。不过，自从爸爸不幸离世后，他的心里就有了阴影，变得沉默寡言，不愿与同学接触、交往，思考问题不深入，精力不集中，学习成绩也不如以前了。最后，李大伯与我达成共识：家校双方共同努力，帮助李强解开心结。

留守儿童也有一颗坚强的心。汽车在狭窄的山路上颠簸了半个小时，终于驶入一个山村。在一处简陋的房子里，我见到了留守儿童王见亮。在我的请求下，他的爷爷、奶奶给我讲了王见亮的情况：他的爸爸、妈妈外出打工了，爷爷、奶奶照顾他的生活。他上学没人送，放学没人接，这件事令人心焦。接下来，我介绍了王见亮的在校学习生活情况：他很争气，不仅学习成绩好，其他方面的表现也很好，是我班品学兼优的好学生。家访结束时，我表扬了王见亮：“你有一颗坚强的心，不向困难低头。这种自强不息的精神值得全班同学学习。”同时，我对他的爷爷、奶奶说：“对孩子在学习生活上遇到的困难，我一定想办法帮助你们解决。”

学生的教育离不开学校，也离不开家庭。不同生活背景的家庭会造就不一样的孩子。通过家访，我感到自己的责任重大。作为一名奋战在一线的教育工作者，不仅要呵护学生成长，而且要帮助其家长实现望子成龙的梦想。

（作者单位：滕州市羊庄镇第二中学）