在养成教育中培养学生的责任意识

一位班主任带领学生看电影时突发奇想，让学生保管自己的电影票。有的学生在电影票上写上自己的班级、姓名，怕万一弄丢了，拾到者能送还；有的学生一拿到票就将其放进贴身口袋里或铅笔盒的底层，仿佛这不是一张电影票，而是一个稀世珍宝……学生们的这些做法让班主任看到了他们的潜能——对自己负责意识的激发。

培根说：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”责任源于习惯，而教育的根本目的就是培养学生的良好习惯。教师不妨从以下几个方面入手，培养学生的责任意识。

从家庭教育中培养责任意识。“身教重于言传”，父母的教养态度和行为对孩子责任心的形成具有重要作用。父母应做孩子的榜样，在家庭和社会中勇于承担责任，在孩子幼小的心灵中播下责任的种子，在潜移默化中培养孩子的责任意识。

父母还要多创设机会，培养孩子的责任感。孩子的事情，父母尽量不要包办。父母要经常在家中举行“今天我当家”“我是特别小厨师”等活动，让孩子主动承担一些力所能及的家务，让他们体谅父母的艰辛、分担父母的忧愁。通过这些活动，孩子也能感受到自身的价值和作用，感受到承担责任、服务他人的快乐。

从“小”开始培养责任意识。要引导孩子从身边的小事做起。比如：答应别人的事情要付诸行动，兑现诺言；犯了错误要勇于承认，并且改正；洗完手后要及时关闭水龙头，节约用水，等等。总之，生活中的小事关系到诚信教育、习惯教育、环保教育等养成教育。所谓“小习惯决定大未来”，“大未来”就是个人在家庭中、社会上的担当，其实质是责任教育的成果。

从过失教育中培养责任意识。责任教育中很重要的一点就是让学生学会对自己的过失负责。请看下面这则故事：日本一家幼儿园的老师带领孩子们去郊外挖红薯。老师告诉孩子们，可以带走一些红薯。但回家要步行2个小时，中间还要爬48级台阶。每个人拿多少红薯由自己决定，但要对自己的选择负责。起初，孩子们不以为然，都尽量多地往背包里塞红薯。可走了没多久，孩子们就受不了了，有的甚至想就此放弃。这时，老师既没有安慰孩子，也没有责怪他们，只是淡淡地说了一句：“必须对自己的选择负责到底。”于是，个头高的孩子拉起累倒在地上的同伴，暖心的孩子给想放弃的同伴鼓励……最终，孩子们齐心协力，顺利回到幼儿园。

读罢故事，在感动于幼儿园教师教育艺术的同时，我还看到，让孩子学会选择，就是学会对自己负责。这样的经历会让“责任”两个字根植于孩子们内心。

从实践活动中培养责任意识。中小学生的社会实践活动内容丰富多彩。这些社会实践活动可以有效补充课内的不足，让学生在活动中养成责任意识。以招远市为例，该市被誉为“中国金都”，黄金文化历史悠久。“黄金博物馆”和“淘金小镇”成为中小学生研学旅行实践教育的主阵地。

在黄金博物馆，学生们通过了解招远黄金文化发展史，了解抗战时期家乡先辈的英雄事迹，明确了自己肩负的建设家乡、报效祖国的责任。在“淘金小镇”，通过“淘金”的实践操作，学生们知道了黄金的来之不易。而且，在“淘金”烦琐的工序中，学生们需要分工协作，也需要集体努力。这既培养了学生们的集体主义精神，又增强了个人的责任意识。

总之，选择适合学生身心发展的内容切入，让学生在真实的环境中尽自己的责任，在尽责过程中培养公民的责任感，是最贴近生活的责任教育。在社会和家庭中，每个人都扮演着自己的角色，承担着自己的责任；有了责任，人生才有意义，才会对他人、对社会、对人类有所贡献。

（作者单位：招远市教育科学研究室）