校园文化岂能是“校长文化”

求学十几载，从教30年，笔者经历了校园文化发展的几个重要节点，目睹了其从无到有再到全面铺开的进程。

小时候，校园里的墙面要么是光秃秃的墙，要么写满了语录、标语等杂乱的口号。这种校园文化持续了几十年，成为许多人脑海中校园记忆的一部分。进入新世纪，校园文化特别是外显文化才逐渐被重视，也成为各校展示办学内涵的一种外在形式。

笔者关注校园文化十几年，也观瞻了全国不少名校文化，参与了很多学校的文化建设。但是近来，笔者发现，蓬勃的校园文化建设热潮下出现了一个不良的苗头。

某县采用的是校长交流制，一个校长届满要调到另外的岗位。这样，问题就来了。不同校长的治校理念是有差异的，且这种理念可能一直伴随着他的任职生涯。例如，某校长原来所在学校的理念文化是“和美”。后来，该校长调到另外的学校，便把“和美”文化带到新的任职学校。他到新学校后马上废除原来的所有文化标识、课程等，把自己认为成熟的“和美”文化轻车熟路地嫁接过来。而他所离开学校的新任校长也想显示才智，觉得老校长的“和美”文化不符合自己的口味，便把校园内外的标识彻底清除，室内外粉刷一新，改头换面，换上自己心仪的校园文化。久而久之，校园文化带有鲜明的校长特征竟然成了该县所有学校文化建设的主流。

纵观全国，这种“人走文化凉”的现象不是个例，另起炉灶也不鲜见。校园文化作为学校文化的主旨与灵魂，是一所学校历史的延续和文化的传承，也是办学目标的根本体现，怎能朝令夕改？

“立德树人”是教育的总目标，学校文化的核心应该围绕此目标确立。万变不离其宗，所以校园文化无论怎么变化，都是路径不同、说法各异、形式不一而已。当然，校园文化应该有它自己的呈现状态，应百花齐放、满园春色，忌千校雷同、万众一腔，也忌所有文化上墙，花花绿绿几大行，而应做到润物无声、润心有痕。

一个好校长就是一所好学校。一个好校长，必然带来好的校园文化。新任校长不应推倒文化墙进行重建，应该根据实情做好研讨，对原文化加以修正、嫁接、改造、深化、拓展、完善、提纯，为己所用。不加辨别地推倒重建，不仅会造成巨大的建设浪费，还会造成师生文化心理的不认同，引起思想的混乱。当然，实在无法改造变通的文化，只能根据教育规律和新的校园文化建设流程重塑了。

校园文化建设不是政绩工程，不是标新立异，更不是校长一家之言的堆砌。校园文化自有其固有的形态，切忌变成校长们炫耀的口号和盲目的行动。

“自强不息，厚德载物”是北大的校园文化核心。该校训百年传承，历久弥新，与时俱进。这给那些把“校长文化”当校园文化的人提了个醒。

（作者单位：五莲县街头镇中心小学）