换个角度看学生

今天，我的丈夫给我讲了这样一件事。在学校周一的例行会议上，校长让每位教师都自带一把剪刀。 大家都觉着蹊跷：校长这是怎么了？开会就开会，带剪刀做什么？

会上，看着一张张满是疑惑的脸，校长笑着说：“我想让大家剪纸！现在，每人的桌上都有一张纸，请大家拿起剪刀，按照我的要求去做。大家先把这张纸对折，再向上折……请剪一个等腰三角形。”每位教师都按照校长的要求认认真真地去做。待每位教师都剪好后，校长继续说：“请大家展开自己剪的那个等腰三角形，向周围看一看，你们发现了什么？”

教师们你看看我，我看看你，不约而同地笑了。大家剪的等腰三角形大小各异，没有两个是完全一样的。但剪之前，大家手里的纸明明都是一样的，而且步骤也完全是按照校长所说的，没有漏掉一个环节，剪得怎么会不一样呢？

校长看了看一头雾水的教师们，说：“身为教师，我们年复一年、日复一日地站在自己的角度，用自己喜欢的方式去向学生传授知识，却从来没有设身处地考虑学生是不是真正听懂、理解了。只是一味地强调：‘我讲了，而且讲了很多遍，为什么还会有学生出错呢？’在座的各位老师都是成年人，你们按照我的要求去做，剪出来的等腰三角形大小不一、形状各异，更何况学生还是一群蓬头稚子呢？” 校长语气委婉，不急不躁，却让在座的教师们陷入了深思。

学生就是孩子，教师不能强求学生什么都懂 、什么都会。要真正站在学生的角度看问题，把学生当作孩子，换位思考，去寻找解决问题的突破口。

其实，“换位思考”这４个字我们经常挂在嘴边，但真正能做到的又有几个人呢？所以，身为人师，要学会换个角度看问题，做到“山不过来，我就过去”。如果无法改变学生，教师就可以改变自己的教学方法，调整自己的育人方式；如果改变不了环境，教师就改变自己的心态；如果改变不了所谓的“条条框框”，就打破自己的旧格局，不断提高自身素质，让自己变得更强大。

是啊！假如教师能够时常换个角度看学生，俯下身子，蹲下来，从学生的角度去看问题，也许会有意料不到的收获。

（作者单位：德州市石芦街小学）