接手“特殊班级”后……

“我进步了!我进步了……”期末考试后，听着学生们情不自禁的欢呼声，看着那一张张写满喜悦和满足的笑脸，我深感欣慰。回顾这一年，所有往事历历在目……

去年暑假开学后，学校领导委以重任，让我接手了一个“特殊班级”。它是由原一年级9个班每班5名学生组成的，班级中男女生的比例是2：1。这是我教书生涯中从未遇见过的班级。

正式开课的第一节便是语文课。按照惯例，在教生字前，我先让学生自主识字，不认识的字拼读音节。可出乎意料的是：学生们拼读得错误百出，能熟练拼读的学生不到一半。当时，我哭笑不得，学生们也没有了耐心：有和同桌交头接耳的，有低头自顾自摆弄文具的，还有已经放飞自我离开座位的……教室里乱作一团。下课铃一响，学生们像出笼的小鸟，一窝蜂地涌出教室，只剩下我孤零零地站在讲台上。柏拉图说：“良好的开端是成功的一半。”而这第一节课对我来说可以说是当头一棒。

之后，几位任课教师也向我反映了大致相同的情况。我顿时生出从未有过的焦虑感和挫败感。问题究竟出在哪里？作为班主任，我有责任认真思考这样一个“特殊班级”的管理之道。

经过一段时间的观察，我发现我班学生的基础整体很差，再加上男生多，大多数学生玩心重，听课时总是三心二意。这些原因导致了课堂纪律松散，教学效率极低。看来，要想管理好整个班级，必须从“驯服”男生开始。

每个男生从小都有一个“英雄梦”，而榜样的力量是无穷的。于是，我四处搜集资料，在一节班会课上向学生们声情并茂地讲述了《我的战友邱少云》的故事。当看到邱少云的图片和视频资料时，连平时最爱在课堂上开小差的几个男生也安静下来，有的竟默默流下了眼泪。听完故事，这几个男生争先恐后地站起来谈感受。他们都深受鼓舞和感染。其中，一名男生说：“邱少云爷爷为了战争能取得胜利，宁肯牺牲生命也要遵守军队的纪律。我们应该珍惜现在来之不易的生活，遵守纪律，好好学习。”学生们的回答让我惊喜万分，也让我更加坚信，每名学生都是一块璞玉，关键在教师如何精雕细琢。

为让学生学会自我约束和自我管理，我采用了民主管理的办法。我根据班级事务并结合学生特点分配任务，让每名学生都有“一官半职”。比如，让绘画好的学生当美术课代表，让爱读书的学生管理图书角，让个子高的学生擦黑板……真正做到“人人有事干，事事有人干”。这样，既激发了学生的潜能，增强了学生的自信心，又培养了学生的责任心和集体荣誉感。能为班集体贡献自己的绵薄之力，学生们乐此不疲。

学生们的积极性、主动性提高了，我便趁热打铁，让他们意识到学习对他们的意义和价值。有了第一堂语文课的经验，我带领学生把汉语拼音系统地复习了一遍。之后的每堂语文课，我都精心备课，灵活采用教学方法，激发学生的学习兴趣，扎扎实实地进行语文基本功的训练。看着课堂上学生们两眼放光、小手高高举起的情景，我由衷地高兴。课后，我经常与学生交流学习情况，对其疑惑之处不厌其烦地讲解，直至他们弄懂。另外，我还成立了学习小组，让学生们互帮互助，在班里营造了浓厚的学习氛围。

经过一年的努力，在各位任课教师的积极配合下，我班各项成绩名列前茅。同时，我也明白了：管理“特殊班级”就要亲近学生，不做他们的“指挥官”，而做他们的良师益友，了解每名学生的特点，选用恰当的方法潜移默化地转变他们。只有用爱心、细心、耐心对待每名学生，才能成就一个班集体。