疫情是契机 生活即功课

白衣战士在除夕之夜“逆行”武汉，吹响了抗击疫情的战斗号角。这个春节，注定让所有人终生难忘。一切都来得那么突然，猝不及防。疫情使得世界在一夜之间定格，生活就像按下了“暂停键”。人们在疫情的发展中找到了自己的战斗岗位，为战胜疫情各尽所能。

陶行知先生说过：“社会即学校，生活即教育。”此次疫情使我对先生的话有了更深的理解。每次社会大事件都是最好的教育题材，其教育效果更能抵达学生的心灵。大事件中呈现的形形色色的人和事，其教育意义更有普遍性和说服力。

功课一：生命

武汉的新冠肺炎疫情爆发后，医疗队员们前赴后继，冲向前线。在党的领导下，疫情逐步得到控制，痊愈的病人逐渐增多。但在这场没有硝烟的战斗中，我们同样损失重大：国家痛失科研栋梁，数名医生因抢救病人被病毒感染而牺牲，许多家庭猝然间失去了最亲的人。这昭示着生命在大自然面前的脆弱。在此次疫情面前，生命教育发人深省。

我们常常在面对失去的时候才后悔没有好好爱惜身体，没有珍惜每一个艳阳高照下自由奔跑的日子。作为教师，我们应该如何引导学生从小养成自律的生活习惯，拥有强健的体魄呢？我们可以向学生介绍钟南山院士，他从小自律，既是学霸又是运动健将，84岁高龄依然能挂帅出征，高强度工作，救人民于危难之中。

我们无法预知危难，但我们可以做到生活自律，增强体质，使生命如钢铁般坚强。

功课二：公民

疫情当下，很多人呐喊着“自由”，做着危害他人与社会的违法行为。他们不懂得公民享受权利的同时也要承担义务。公民最重要的义务之一是通过遵守公共秩序而尊重他人的权利。

在抗击疫情的战斗中，涌现出大量可歌可泣的英雄人物，也跳出了许多令人憎恨的社会渣滓。我们的教育该如何引导学生认知公民概念，树立正确的“三观”呢？“少年强则中国强”不能仅仅是响亮的口号，我们还要引导学生增强公民意识，从小事做起，从遵守公共规则做起。

功课三：敬畏

一是敬畏自然法则。庄子说：“天地与我共生，而万物与我为一。”中华文明积淀的文化中含有天、地、人合一的思想，人与世间万物之间都是和谐共生的，万物都有其自身的发展规律。一旦打破和谐共生的局面，违背了自然规律，就会造成难以想象的后果。

人类过度捕杀动物，肆意掠夺自然资源，打破了人与自然的和谐关系，必然引发 “天灾”。每一次灾害都造成重大人员伤亡和财产损失。此次新冠肺炎疫情爆发，正是因为有的人贪吃野生动物，而引发病毒传播，造成巨大的灾难。

作为教师，我们应该让学生了解真相，收敛贪欲，尊重自然规律，敬畏大自然，学会与大自然和谐共存。

二是敬畏社会法则。我们生活在社会之中，处处需要规则。只有遵守规则，生活才能有秩序。疫情当下，只有遵守特殊时期的各种法规，才能更快、更有效地遏制疫情。可是，太多人无视法规，危害他人生命，加重医护人员的负担，造成医疗资源更加紧缺。

通过反面教材，我们教育学生引以为戒，从小树立敬畏社会法则的意识，以法则规范自己的言行。

功课四：知识

科学技术知识是推动历史发展的决定因素。“知识改变命运。”每一次危难之时，人类都是依靠科学技术知识获胜。以钟南山、李兰娟院士为代表的科学家和医生们以渊博的知识拯救人民于危难之中。我们要引领学生学习科学家用知识救国救民的风范。人们学习知识是为了充实头脑，拥有科学的思维、敏锐的洞察力和快速反应力，拥有敢于发声的底气和魄力。学生应该把科学家作为心中永远仰慕的偶像，志存高远，建设祖国。

功课五：使命

新闻媒体每天都报道医务工作者们的感人事迹。是什么让英雄们舍生忘死，冲到抗击疫情的第一线？因感染病毒而牺牲的李文亮医生与朋友的聊天记录给了我答案：“我恢复了就上班。”“不怕吗？”“职责！”是的，无数英雄就是怀着治病救人的使命感做坚定、勇敢的“逆行者”。正是他们在前方负重前行，才有我们待在家中的静好时光。

这场没有硝烟的战斗还在继续。我要告诉学生：“一定要把英雄作为人生的启明星，以英雄为榜样，不辱使命，努力学习，增长知识，强健体魄。”