利用“空中课堂”助力学生学好数学

当前，新型冠状病毒感染的肺炎疫情仍在肆虐。家长开始上班了，孩子在家做什么呢？“空中课堂”开课了！作为一名小学数学教师，如何充分利用好这一资源，让学生每天能够充实、自主地学习，并且学有所获呢？

设置操作性强的学习内容，力求让每名学生都能参与其中，在亲历中发展数学思维。现在，虽然网上授课的形式有很多，但是对于小学生来说，能够充分运用网络资源，自主独立地学习并掌握所学知识还存在困难。这是因为，学生年龄小，自学能力不足。所以，教师选择合适的、便于学生理解的学习内容很重要。

在教学中，我发现，动手实践性的学习活动是学生喜欢做并且容易做的事情，具体的数学活动有利于学生借助直观的表象进行推理、验证、探索，使学生获得空间观念的有力支撑。但是由于受授课时间的限制，学生在课堂上的操作实践往往不够充分；家庭作业中的操作实践内容，往往受书面作业的影响和学生家长潜意识的不重视，几乎流于形式。

借助“空中课堂”，针对五年级学生年龄特点和新学期数学教材内容，我设置了如下一些活动：《观察物体》中的操作；用12根吸管或小棒借助橡皮泥做一个长方体；分别做一个长方体和正方体的纸盒。同时，提出相对应的问题，并要求学生在作业本上记录下来。例如，在做长方体的活动中，首先告诉学生吸管或小棒是长方体的棱，连接棱的橡皮泥叫作长方体的顶点，然后设计作业，请学生完成。

这样的学习设计能够达到事半功倍的效果。在知识方面，学生可以进行充分操作，掌握长方体的基本特征；在具体的操作过程中，他们动手、动脑、观察、实践、猜想、改进，空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观念得到发展。作品的完成展示解除了家长的后顾之忧，家长知道孩子在家中学习也有收获。

联系实际生活，关注学生的情感态度发展，培养学生的社会责任感。连日来，新冠病毒肺炎疫情的发展牵动着我的心，不顾个人安危而选择“逆行”的医护工作者以及他们的感人故事让我热泪盈眶。超市里，新鲜的蔬菜、平稳的物价更让我感受到了祖国的强大与温暖。这一切，就是一本生动而深刻的教科书呀！

针对疫情的发展变化情况，我结合本学期将要学习的《折线统计图》的学习内容，鼓励学生每天关注疫情变化，并做好统计。具体的作业内容设计引领学生搜集疫情信息，整理疫情数据，关注疫情进展。在这个过程中，我让学生明白了什么是逆向而行，什么是废寝忘食，什么是疏忽大意；让他们懂得对自己负责就是对国家和社会负责，在家中学习也是一种责任。

丰富评价的形式，激发学生的学习积极性。在学习的过程中，积极的评价能够更好地激发学生的学习积极性，使学生保持主动、高效的学习状态。在“空中课堂”学习中建立多元、有效的评价方式是很有必要的。

一是自我评价。学生每天对自己的学习结果做一次检验与评价，及时总结每天的成绩与收获，养成自我评价的好习惯。

二是学生评价。以班级课堂学习小组为单位，进行作业交流与推荐。鼓励学生在小组长的带领下，建立网络小组，将每天的作业进行组内交流展示，同时评出优秀作业，等开学后进行展评。小组评价形式的建立，促使学生对每天的学习更加重视。他们在交流中取长补短，增强了学习效果，完成作业的质量相对有了保证。同时，他们的交流合作能力得到了提升，家长的负担也减轻了。

三是教师评价。根据所教班级学生的不同情况，教师有针对性地进行电话家访，及时了解学生的学习动态与心理状况。在此基础上，可以通过QQ小窗口与个别学生说一说“悄悄话”，鼓励他积极认真地投入学习中。同时，教师要对每天的学习内容进行总结，从而让学生的学习有目标、有动力。