坚持“五不”原则开展亲子阅读

由于新冠肺炎疫情来势汹汹，假期延长了，开学日期推迟了，数以亿计的学生只能待在家里学习。笔者认为，家长可以好好地利用这个“加长版”的假期，把书房当成教室，开展亲子阅读活动，把不能出门的“坏事”变成提高孩子阅读能力的“好事”。那么，家长怎样做才能把亲子阅读活动开展好呢？为此，笔者总结了“五不”原则。

一、不盲目地买书。家长给孩子选择书籍时，要根据孩子的年龄和兴趣特点有所侧重。比如，一两岁的孩子喜欢美图，三四岁的孩子喜欢语句明快、重复的童谣，四五岁的幼儿喜欢情节生动的故事，六七岁的儿童喜欢趣味探索之类的童话书，等等。别人认为很好的书未必就适合自己的孩子。孩子读书就像穿衣服，不能赶潮流，适合自己的就是最好的。没有哪本书是必读的，就像没有哪件衣服必须穿一样。

二、不追求阅读量。有些家长推崇“大水漫灌式”阅读法，认为让孩子多读书就能提高他的写作水平，因而见到新书就给孩子买一本。于是，家里的书橱里琳琅满目，古今中外的文学名著、科普图书应有尽有。其实，家里的存书量大小并不重要，孩子读的书数量多少也不重要，重要的是孩子能真正喜欢并且记到心里的有多少。俗话说：“宁吃好杏一个，不要烂桃一筐。”阅读也是这样的道理。因此，阅读不能一味地追求数量。只有能引导、启发孩子，孩子能与之产生共鸣的书，才是适合孩子阅读的好书。

三、不强迫孩子读书。每晚临睡前，家长可以抽出半个小时左右的时间，陪着孩子读书；其余时间不应强迫孩子阅读，也不能随便找一本书读给孩子听。家长可以培养孩子爱读书的好习惯，但不能奢望“速成”，而要有耐心，慢慢来。当孩子学习累了，想玩耍一会儿，这时，家长不要强迫孩子继续读书。怎么办呢？为人父母者可以找一本好书，共同阅读，并且交流一下阅读心得。孩子看到这样的情景自然会被感染，也想看一看这本让爸爸、妈妈爱不释手的书到底有什么魅力。

四、不干扰孩子的思路。家长发现一本好书后，可以先读给孩子听，再让孩子自己看。在读书的过程中，家长不要特意地加以解释，也不要分析其中的具体情节。当孩子对某些内容难以理解时，家长最好让孩子自己动脑思考，而不要越俎代庖。古语云：“书读百遍，其义自见。”遇到一些难以理解的古典名著，要让孩子多读几遍。孩子有自己的理解力和想象力，家长不能低估。只有孩子自己理解的内容才记得牢。

五、不刻意引导孩子读书。在亲子阅读过程中，孩子讲什么故事、读什么书，应该由他根据自己的兴趣决定，家长不能干涉，更不能强迫。这样做，目的是让孩子明白“我的事情我做主”的道理。如果家长发现了一本特别好的书，而且很想让孩子读，就可以问孩子是否有兴趣。孩子喜欢读，就推荐给他。

（作者单位：荣成市石岛实验中学）