让校园文化氛围助力学生良好习惯的养成

校园里的每一个角落、每一处景观，无不体现着学校办学理念和文化元素，对学生的行为习惯产生潜移默化的影响。因此，要培养学生良好的行为习惯，就必须重视校园文化建设。

用浓郁的文化氛围熏陶学生。学校要让每一面墙壁、每一棵树“说话”，把学生的行为习惯教育渗透在校园里的方方面面，从而达到“此时无声胜有声”的效果。可以先让学生自己讨论制定行为规范细则，将关于上课纪律、学习常规、校园卫生等方面的规范确定下来，并在教室墙壁上或宣传栏里展示出来，以这种学生乐于接受的方式达到“让学生教育学生”的目的。

用榜样的力量引领学生。教师的人格魅力在教育教学中起着十分重要的作用。教师施以爱心，就会让学生懂得要远离冷漠；教师宅心仁厚，就是在告诉学生不要心胸狭隘；教师品德高尚，就会让学生明白要远离卑劣，做个正直的人。因此，在小学生习惯养成过程中，教师要善于利用身教的力量，为学生树立良好的榜样，如“推车进校门”“不随地吐痰”“热情应答”“主动捡拾地上的垃圾”等等。教师将对社会的大爱、对家庭的关爱以及对事业的热爱流露于日常行为中，让学生在“润物细无声”的氛围中感受到教师的人格魅力，引领学生养成良好的行为习惯。

用温馨的话语提示学生。学生良好行为习惯的养成是一个不断反复的过程，需要教师不断地进行反馈、强化。为此，学校应该创造良好的环境，以温馨的语言给予学生经常性的提醒。例如，每当学生上下楼梯时，楼梯口那些黄色的小脚丫图案可以告诉他们“请踩着我走”，楼梯上的黄线在悄悄地告诉他们“请不要越过我”。在水龙头旁边贴上“请节约每一滴水”的提示，在草坪上竖立一个个“小草也是有生命的，请脚下留情”的牌子，在垃圾箱上贴上“请靠近点，再近一点”的提示语，等等。这些形象、温馨的话语提示，会提醒学生时时刻刻规范自己的一言一行，养成良好的行为习惯。

总之，培养学生的良好行为习惯，实际上就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要。在这个过程中，我们不但要给学生营造一个良好的外部教育环境，还要通过我们教师的一言一行去引领他们的行为，从而实现“润物细无声”的育人效果，让学生在不知不觉中养成良好的行为习惯。