学会改变自己

这天上午的第二节课时间，我正在办公室里和三位主任开会，五年级（1）班的教师李文突然闯了进来，身后还带着一名学生。李文愤怒地对我说：“张校长，这个学生我没法管了！他上课违纪，我批评他，他竟然敢和我顶嘴，不听老师的话。这课没法上了。”

看着李文生气的样子，我平静地对她说：“李老师，你先坐下，消消气！有什么事，慢慢说。”李老师坐下后，稍微稳了稳情绪，说道：“刚才上课的时候，我正在黑板上写字，突然听到有个学生说了一句脏话；我扭头问是谁说的，没有一名学生承认。我扫视了全班的学生，大多数学生都低下了头，只有他——刘广泽抬着头看着我，还面带微笑对我说‘不是我’。我看着他那个样，就认为是他说的，但他非说不是他。他在课堂上就这样和我顶嘴，气得我没法上课了。我教的班里不能再要这样的学生了，请您把他调到别的班级去吧！”

听完李文的叙述，我说道：“李老师，你先去上课，别耽误别的学生。我调查一下情况后，再给你一个答复。”

李文走后，我询问了刘广泽。他说，确实不是他说的脏活，可李老师非一口咬定就是他说的。随后，我让政教处的王主任找来几名学生，调查了一下当时的情况。原来，趁李文老师在黑板上写字的时候，坐在最后一排的学生李某和同桌高某闹着玩；李某掐了高某一下，高某骂了李某一句，正好被李老师听见。他们俩看到老师生气了，当时没敢承认。结果，李老师误认为是刘广泽说的。接着，我又找了年级组负责抓学生纪律的于主任，请他谈一谈刘广泽的平时表现。于主任说，刘广泽这学期刚转到我们学校，性格比较偏激，争强好胜，大错不犯、小错不断，学习成绩一般，但在学生中威信还挺高，班里调皮捣蛋的学生都听他的话。显然，他平时的表现让李文老师认为就是他说的脏话。其他学生告诉我，李文在班上也说了一些过激的话，因此刘广泽就和她顶嘴，两个人吵起来了。

了解事情的来龙去脉之后，我利用大课间时间把李文叫到办公室，对她说：“学生违反学校纪律固然是不对的，但毕竟他们处在活泼好动的年龄段，尤其是处在少年期，思想和行为方面都会发生很大的变化。其中，心理的变化要相对复杂一些，有时会出现一些逆反心理。教师在处理问题时，还是应该静下心来，了解学生的所思所想，然后对症下药，引导他们走到正确的轨道上来。”

李文听完我的话后，不好意思地表示：“当时，我的确有些激动，不理智，做得有些过头了，也没有经过调查，只是凭着感觉认为是他做的。我要向刘广泽道歉。”

送走李文老师，我又找来刘广泽同学，对他说：“刚才李老师上课的时候误解你了，但是作为学生，你该不该和老师顶嘴呢？你设想一下：假如你是正在上课的老师，当你正在黑板上写字的时候，下面有个学生说了一句脏话，你不知道是谁说的，有个学生看着你，对你说‘不是我说的’，你听了有何感想？你好好想一想。”听了我的这番话，他不好意思地低下了头，但还是小声嘀咕道：“老师也不能乱发脾气、冤枉好人。”我说：“你说得对！老师也有不对的地方。刚才，李老师说还要向你道歉呢！”“真的？”他猛地抬起头，满眼的不相信。我看着他，肯定地点点头。他说：“张校长，李老师不用向我道歉，是我做得不对。我不应该在课堂上与老师顶嘴，不应该用挑衅的眼神看老师，耽误了其他同学的学习时间。我这就去向李老师道歉，向同学们道歉，请他们原谅我的过失。以后，我保证不在课堂上违反纪律了。张校长，您能相信我吗？”我回答道：“我相信你！”从学生那真诚的眼光中，我看出来，他说的这些话是发自肺腑的。

经过这次风波之后，刘广泽的表现有了实质性的变化，他违反纪律的次数少了，学习成绩渐渐有了起色。李文对学生的态度也变得越来越温和了，学生们也越来越爱上她的课了。

其实，当学生违反校规校纪时，我们不妨多从自身寻找一下原因，或许是我们的教育方式方法需要改变。尤其在处理学生问题时，要试着改变一下自己的方法或态度，问题往往会出现“柳岸花明又一村”的境界。有一句话说得好：“如果想改变别人，就先改变自己。”如果校长引导师生按照这样的方式去反思和改变自己，师生关系就会越来越融洽。