唱响抗疫“三部曲” 搭建师幼“连心桥”

新冠肺炎疫情使这个假期已经延长了数月，不知道还要延长多长时间。对小班幼儿而言，上学期刚刚建立起的与教师之间的依恋关系，在疫情后开学时会不会“打回原形”？近期，寿光市古城中心幼儿园经过骨干教师的共同研讨，开展了“师幼情感连接”系列活动。

一是听听彼此的声音。在家庭教育指导过程中，对幼儿反馈的亲子活动视频、图片等，教师一般会以文字的形式进行回应和鼓励。对这样的形式，家长能看明白。但对幼儿来说，家长的转达远不如教师使用语音功能进行回复所产生的效果好。鉴于此，该园尝试着使用语音功能与幼儿对话。这样做不但可以有效提高幼儿参与亲子游戏的兴趣，而且能让幼儿觉得“老师就在我的身边”。同时，教师还定期给幼儿讲故事。有趣的故事情节、生动形象的画面内容和亲切的声音使幼儿听得津津有味、乐此不疲。

二是看看彼此的样子。俗话说：“见面三分情。”视频聊天是增进师幼之间感情的好办法。假期里，从家长在班级群中反馈的亲子活动视频和照片中，教师基本上能看出幼儿的成长情况，但是幼儿很难了解教师的情况。为此。该园各班级专门开设了视频聊天室。教师聊一聊“停课不停教”的事情，幼儿说一说最近学到的新本领，以加强彼此的情感交流。例如，有的幼儿说“我会穿衣了”“我在家里每天都洗手”“五子棋真好玩”等。同时，该园还鼓励幼儿与小伙伴进行视频或语音交流，以增进同伴间的深厚情谊。

三是给彼此一些期许。在视频聊天的过程中，教师能够了解幼儿的兴趣、喜好等。这些信息是加强师幼情感的切入点。例如：某某小朋友扎起了小辫子，某某小朋友会玩一个新游戏等，教师得知后立即给予回应和鼓励。例如，在聊天时，教师对一名幼儿说：“你扎起小辫子了，真好看！等开学后，我和小朋友们见到你时，辫子会长得更长吧！”对另一名幼儿说：“这个游戏听起来很有趣！开学后，我和小朋友们就跟你学做这个游戏了。”教师也可以许诺一个开学后与幼儿们分享的小事。例如：“开学后，我想与你们手牵手，一起看幼儿园里的花是否开了。”“幼儿园里有了很多新玩具，我想跟你们一起玩耍。”通过以上措施，使幼儿对开学的日子有所期待，使师幼之间的情感连接得更加紧密。中班和大班的幼儿还可以用多种形式表达对教师、同伴的爱和思念。例如：给好朋友画一幅画，画出疫情过后想与朋友一起做的事；给老师唱一首好听的歌，表达自己对老师的想念；讲一个故事；捏一个泥塑；跳一段舞蹈，等等。这些都是表达自己对老师、同伴的爱的方式。

（作者单位：寿光市古城中心幼儿园）