“深度融合”汇聚学校发展能量

近年来，寿光市圣城中学以“大党建”思维统领教育教学全过程，深入实施红色堡垒、红烛先锋、红心向党“三红”工程，促进全员育人、全程育人和全方位育人，凝练成“三圣教育•红色领航”党建品牌，实现了党建工作与教育教学的深度融合，汇聚起了学校高质量发展的能量。

《童心向党》《跟习爷爷学经典》《点燃正能量》，是该校编写的社会主义核心价值观教育校本教材。通过编写校本教材，组织社会主义核心价值观组歌传唱，召开主题班会，组织“国旗下的讲话”等活动，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，以学生“看得见、听得明、学得会、用得上”的形式，真正将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化之中。“思想教育不应是简单地刻板说教，而应该用符合学生认知能力的形式去引导学生，让他们在接受知识、明白道理的同时又感觉乐在其中。”圣城中学校长齐永胜说。

学校依据“三圣文化”核心理念，构建“三圣教育”价值体系——“文圣”仓颉象征“传承与发展”，“农圣”贾思勰象征“教育即生长”，“盐圣”夙沙氏象征“教育即生活”。在此基础上把党建与教育教学进行深度融合，在校园文化建设、课程建设、名师培养、学生德育、师德师风、主题活动等方面实现了“六个一体化”融合。

学校实施“童心向党”工程，建立起学段纵向衔接、学科横向融合、注重体验感悟的德育课程体系。通过爱国演讲、“德行好少年”评选等活动，营造浓厚的宣传教育氛围。2019年国庆节前夕，该校六年级学生郝帅、刘泽霖放学经过一个正在悬挂国旗的商铺，主动驻足向国旗敬礼。这一举动被恰巧路过的电视台记者拍下来，在公众号上以“寿光的郝帅、刘泽霖，你们真棒”为题进行了报道。

“火车跑得快，全靠车头带。”齐永胜认为，要把学校这列“火车”带起来，党员先锋首先要带好头。学校通过“红烛先锋”培育工程让党组织强起来，让党员形象立起来。以党建促工作，以党员带队伍。当了20年教师的丁立美是学校的党员先锋。她注重用传统文化精髓浸润学生的心田，积极探索教育教学新方法，创立的“丁立美读行诵写四位一体”教学法被推广到全市。作为业务骨干，丁立美注重发挥党员的先锋模范作用，以“丁立美工作室”为依托，带动青年教师快速成长。

学校依托教研联盟成立党建联盟，开展“党员教师亮身份，教育教学当先锋”活动，设立“党员先锋长廊”，给每名党员定做了“共产党员先锋岗”标志牌，使其主动亮明党员身份，增强党员教师的责任感和使命感。学校成立6个党小组，每个党小组自主研究确定一项课题，扎实开展教育教学课题研究，促进学校内涵提升。

教师树标，可以激励自身成长；学校对标，可以为发展蓄能。圣城中学在狠抓内涵建设的同时，要求每名党员在全市教育系统内确定自己的赶超学习标杆，通过对标学习名校名师，学先进，找差距，切实增强学校发展动力。近两年，在抗击洪灾和新冠肺炎疫情的过程中，学校党员教师积极参与，主动捐款，并成立志愿服务队，将党员的榜样作用落实为实实在在的行动。

学校按照分级培训的原则，规范完善教育培训机制，分类、分层次地开展教育培训。其中，对党员干部，突出民主集中制和党风、党纪教育，增强党性观念和廉洁自律意识；对党员教师，突出理想宗旨和敬业爱岗教育，牢记宗旨，树立无私奉献精神。

学校以党建工作统领学校工作全局，以党组织带动群团组织，以党员带动职工群众，努力构建党、团、工、妇、少“五位一体”的工作格局，不断提升党群组织的号召力、凝聚力和向心力。学校出台的每一项政策，都要经历一个意见征集、广泛讨论、民主决策、实践检验的过程，以真正制定出适合学校实际、推动学校发展的制度。充分发挥“四会一核心一章程”的作用，吸收社会各阶层参与学校办学理事会建设，实现自主与开放结合、民主与科学结合，保证学校发展的正确方向。

让师生锚定信仰坐标，让学校党建与业务工作在立德树人上找到契合点。圣城中学党建工作与教育教学工作的深度融合，不断丰富着“三圣教育•红色领航”的品牌内涵，引领师生传承红色基因，在学生心中播下红心向党的种子。