创客教育体系构建的目的和条件

在“大众创业、万众创新”大背景下，提升学生创新创业能力，是职业学校的重要任务。而创客教育对提升学生创新思维、操作能力和培养学生工匠精神有重要作用。创客教育体系的构建是创客教育的载体，要具有职业学校特点，与专业建设和教育教学紧密结合。

创客教育的三个目的

创客教育是将创意文化和教育相结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式进行，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。首先，要与学生的兴趣和学习相结合。让学生在“玩”中学，在“玩”中发现问题，解决问题。其次，要注重培养学生创新思维。创客教育主张合作探究，在合作学习中创新，在解决问题中创新，在“分享”中体验“成功”。第三，要培养学生动手操作能力和工匠精神。中职生操作能力对他们未来就业有现实意义，通过动手操作把“创意”变成实物，在这一过程中实现工匠精神的传承。

创客教育体系的四个必备条件

开展创客教育是一个整体，有“硬件”和“软件”两大部分，创客教育体系构建必须具备4个必备条件。

一是要建立能够进行“创客”教育的物质基础。如“创客空间”，它是创客活动的场所，包括各种创新仪器工具。如3D打印机、数控机床、计算机和开源软硬件等。以平阴县职业中专为例：新建3D打印室1个，购进50台3D打印机；建成机器人可编程仿真室2个，购进机器人多个，包括wer能力风暴氪7、C202、乐高Ev3等；建成无人机实验室1个，购进可编程无人机十几台；建成可编程单片机实验室1个，购进设备的价值总计几百万元，基本完成创客空间建设。2018年，获得济南市“创客空间”铜牌。还必须有创客网上平台，以便创客学生学习知识，交流、分享创意。学校投资搭建智慧校园网，为创客教育构建网上交流、评价提供了网络空间。

二是开设适用于中职学校的创客教育课程。创客课程是创客教育的载体，结合中职学生认知和接受能力，开设部分STEAM的课程。如三维实体设计、单片机编程、计算机编程等。在开设课程过程中，进行专业融合。比如：护理专业的学生可以进行骨骼设计，计算机专业的学生可以进行软件操作，机械专业的学生可以进行3D打印，等等。只要学生感兴趣，所有专业都可以参加学习，高一、高二年级学生均可进行。

三是围绕创客项目组建社团，进行丰富多彩的创客活动。创客活动包括听创客讲座、看创客创新视频、结合专业特点进行创客扩展，等等。如电子商务专业开展电标设计大赛，服装专业开展服装设计大赛，把学生创新意识培养同专业课教学深度融合。围绕创客项目组建社团，如3D打印社团、计算机编程社团。为创客教育搭建更好的平台，提升学生创客能力。

四是创建客观公正的创客教育评价体系。建立过程与效果互相统一的综合评价机制，既对创客教育的数量进行统计，又通过创客作品在“新”“奇”“特”3个方面对作品质量进行全面评估，通过综合评价机制反映出创客教育实际水平。

“4个必备条件”的构建完善，是构建创客教育体系的基础和条件，对创客教育和学生创新能力培养具有重要意义。

（作者单位：平阴县职业中等专业学校）