给学生纯粹的“爱”

爱学生，是教师的本分。但是，始终如一地爱，坚持不懈地爱，面向全体地爱，不容易做到。爱学生，很重要的一点是爱得要纯粹。只有把学生放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑、一起忧伤，才能赢得他们的心，走进他们的情感世界。

2009年冬天特别寒冷，已有10多天的气温保持在零下10度左右。我发现，班内有一个名字叫韩雪的女生穿得特别单薄——肥大的裤子里面只穿了一条秋裤，两只手都冻得裂开了口子。看到她这个样子，我就询问其他学生，得知了她的家庭情况:爸爸不在了，妈妈常年有病、神志不清，她和姥姥一起生活。因为缺少双亲的关爱和教育，她变得性格内向。了解到这一情况后，我心里感到很沉重。下班后，我到商店里给韩雪买了一条厚棉裤、一件毛衣。第二天中午放学后，我悄悄地把衣服递给她，并且亲切地告诉她：“你回家后就立即把衣服穿上，以后遇到什么困难就对我说。”这时，韩雪的泪水夺眶而出，伸出双手紧紧地抱住了我。从这以后，她好像变了一个人似的，性格不再孤僻了，学习热情高涨了，写完作业就交给我看，脸上露出了自信的神情。圣诞节那天，她送给我一个红苹果和一张贺卡。贺卡上面写着一句话：“感谢老师像妈妈一样给我爱，祝老师圣诞节快乐！”那一刻，我真切地体会到做教师的幸福。

2010年，我教五年级两个班的数学。由于教英语的秦老师休产假了，学校就让我临时兼任两个班的英语教师。秦老师对我说，这一批学生上三年级时没学过英语，底子特别差。我知道了之后，从一位英语教师那里复制了一套与教材同步的软件，再利用午休时间，分别走进学生的家，逐个复制到他们的电脑上。这样，学生在家里就可以利用软件学英语了。从家长那朴实的话语和充满感激的眼神中，我感受到了他们的信任，也体验到了做教师的快乐。

无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等的交流，做他们的“知心姐姐”。几年来，我每天陪学生一起学习，与他们一起解决问题。学生们遇到问题时都愿意接受我的引导。我还善于挖掘学生身上的闪光点。每一个人都愿意受到表扬，优秀的学生需要表扬，后进生更需要。我关心学生就像关心自己一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。课下，我经常和学生一起跳绳、打羽毛球、聊天，因而师生关系非常融洽。

现在，我最早教的那一届学生已经上初二了。假期里，他们都会来看我。有时，他们会让学弟、学妹为我带来一封信、一张写满祝福语的贺卡。当我收到这些信件和贺卡时，心里顿时温暖起来。此时，我在心里默默地说：“谢谢你们！我亲爱的孩子们，是你们让我体会到了教育的乐趣，是你们让我体会到了教育这块净土上的浓浓情感，是你们让我的教育事业熠熠生辉。”

（作者单位：日照市金海岸小学）