用心栽培自己吧

因为语文，源于网络，我2004年与张祖庆老师相识。那时，我参加市优质课评选，在网上搜集资料，无意中进入“教育在线”，被祖庆老师的帖子吸引。后来多次看他的书、听他的课，被他的成长经历感染着、裹挟着。这次看他的新书《给语文教师的新建议》，我感觉就像面对面听他聊天，有料、有趣、有味。

有料。特别喜欢此书的第一章《那些与课纠缠不休的岁月》，课课精彩，看着过瘾，不忍释卷。

读书，就是在读自己。看他的书，盘点自己，除了“换课史”，我都经历过。当然，各种“课”的范围或级别很不一样。记得有一段时间，我曾经是个“追星族”，迷恋当时语文界的“四大天王”——于永正、支玉恒、贾志敏、靳家彦，多次现场听他们的课，买他们的书、仿他们的课，与他们合影留念。尤其喜欢于永正和支玉恒老师，两位名师的课堂实录我也曾经抄过，后来还喜欢把他们的书送给年轻老师看。很惭愧，与祖庆老师相比，我对语文的用心、用功程度是小巫见大巫。所以，时间是公平的，光阴会见证你的付出。

祖庆老师的书实用，有指导借鉴意义，许多做法可以直接拿来用。我校赵老师参加区名师评选，需要现场说课。当时，我看了她的说课草稿，感觉不理想，想到自己刚看过祖庆老师的《我的说课史》，马上发给她。在此借鉴学习的基础上，赵老师顺利通过了说课比赛，被评为区名师。前几天，区教体局举行教师基本功比赛，形式是模拟讲课，要求基层学校选拔推荐。我校教师积极性很高，有17人报名参加校级模拟讲课。于是，我把祖庆老师的《装模作样，真真假假——关于模拟上课的实用建议》发到了校园网上，此文成为大家共同学习的资料。

有趣。祖庆老师的书，语言风趣幽默，内容和表达形式很容易引发阅读者的共鸣、共情、共振。如：“我‘山寨’过很多名师的课，如果把模仿说成‘山寨’的话，我就是个地地道道的‘山寨王’。”

“同课异构”这一教研模式很受大家的喜欢，那场面犹如一群看客围观两三个人“吵架”，恨不得他们大打出手……祖庆老师常常在不同时期进行一个人静悄悄的“同课异构”，很多课都有两三个截然不同的版本。自己折腾自己，其乐无穷，成长无限。

祖庆老师风趣幽默甚至自嘲式的语言风格给人以轻松愉悦的阅读感受，让人豁然开朗。这本书除了内容吸引人，语言表达、行文结构有特点，还耐人寻味。这足够证明祖庆老师是个深谙语言文字魅力的高手。

有味。拿到这本书之后，我忍不住一口气读完，然后再细品，琢磨回味，乐在其中。

如：同样是模仿，为什么有的人仿得成功，有的却一败涂地？总结发现，原因有三：跟风格吻合度、教案熟悉度、生成把握度有关。

祖庆老师仿名师的课，都努力抄一到两遍课堂实录，再把课堂实录压缩成教学设计，把每一个环节要点写在书上，把一些画龙点睛的评语抄在书上。遇到模仿“砸”了，便进行“复盘”……这样肯下功夫的人，看似笨笨的，实际是“磨刀不误砍柴工”，不成长才怪呢！难怪祖庆老师说：“我的磨课史，总体来说，是一部嘴角上扬的成长史。”没有遭受磨课之苦，其实是他早把自己打磨过了。磨课，真的是“功夫在课外”。用心栽培自己，提升综合素养，才是一个教师最好的“磨砺”！惊喜，真是努力到无能为力之后的水到渠成。

天上不会掉馅饼，每一位优秀教师的身后都是苦行僧式的修炼。

高度自律的人会越来越优秀，也会有更多的选择权和自主权。

教书、阅读、写作，是教师专业成长的三大支柱，缺少哪一方面的支撑都很难走远。而此书最大的价值，就在于告诉了我们：只要用心栽培自己，像祖庆老师一样明心见性、知行合一，就一定会成为一个能做、善读、会写的人，也一定能够自带动力、自主成长、自由舒展。