追赶幸福教育的步伐

幸福是个老生常谈的话题，怎样才能被称为幸福？古往今来，人们对幸福有多种诠释：《现代汉语词典》对“幸福”的解释为：生活、境遇称心如意。也曾有报社对“谁是世界上最幸福的人”做过调查，结果显示，排在前面的是：刚给孩子洗完澡，怀抱婴儿微笑着的母亲；目送病人出院的医生；在沙滩上筑起沙堡，得意扬扬的孩子……尽管说法不一，但有一点是统一的，那就是生活美满、精神充实。

我参加工作5年了，一直用心体会教师这一职业的神圣价值以及带给我的幸福感。教师的幸福是什么？怎样才能做一名幸福的教师呢？读了陶继新先生的《做幸福的教师》一书，我对教师的幸福又有了新的感悟。

陶继新先生长期关注教育行业，此书是他以自己的观察、采访、体悟为出发点，以深厚的学养、丰厚的人生体验为基础，写就的关于教师全面成长的“知心书”。全书由三大部分组成：读书与教师生命成长，写作的“道”与“书”，打点幸福人生，从学习、立言到感悟，展现了教师成长的进阶式道路。

最触动我心弦的是书中的大量案例，这些案例都是近10年来作者采写的全国名师成长的精彩片段，富有启示意义。这些案例令我受益匪浅，也让我领悟到在漫长的教育生涯中跟上幸福脚步的方法。

一、经典为伴，幸福一生

陶继新先生十分热爱诵读经典，几十年如一日地诵读《论语》，并认为这是提升境界的重要途径。他还在书中提到了多位热爱读书的大学者，如享受读书背书快乐的沈红旗、如饥似渴诵读经典的兰祖军、提出“六六书系”的王崧舟、进行海量阅读的韩兴娥等。从这些学者们的案例中，我看到了通过阅读经典书籍，他们的课堂、学生以及自身素养发生的变化。

陶继新先生认为：“教学实际上是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就永远达不到游刃有余的地步。”再回想自己的教学，这5年来常常只关注教材与教参，没有超越文本，更没有加入精神文化方面的东西，主要原因还是阅读的书籍少，腹中空空如也，能够为我所用的知识自然少。今后，我希望可以像学者们那样阅读经典，在教学中旁征博引，找到属于自己的话语与思想，在课堂上游刃有余，感受教学的幸福。

二、仁者爱人，成就学生

陶继新先生认为：“优秀的教师就是孔子所说的仁者，他们不断地给予爱并成就着他们的学生……”其中，令我深受感动的案例是代学生家长写信的新金焕以及为学生选发饰的田冰冰。我觉得，教育人就像种下一颗纯真的种子，学生们的心就是一颗颗本性纯真的种子，教师每一次的呵护与关心都在加速其萌芽与成长。当有一天我们用爱浇灌的种子开花结果时，作为教师的我们是何等的高兴与幸福！

我班有一名特殊学生，每次和她对视时，她都会躲避我的目光。后来，我利用课间时间观察这名学生，发现她没有朋友，与其他同学基本上没有交流。后来，在与该生的妈妈沟通时，我得知，她对学习、生活都没有兴趣，对自己也没有信心，觉得自己注定一事无成。为帮助她走出自卑心理，我每天批改作业时，都会在她的作业本上写上一两句鼓励的话，还偷偷安排同学主动找她玩耍。突然有一天，我收到了这名学生写给我的卡片：“老师，您像妈妈一样鼓励我，谢谢您！”虽然只是简短的一句话，却令我激动得热泪盈眶，一股暖流注入心间。作为教师的我们，还有什么比看到学生的成长与进步更快乐、更幸福的呢？

三、心态积极，寻求幸福

陶继新先生还在书中谈到幸福教师应该拥有的积极心态：面对成功与失败能够宠辱不惊，要学会随时调节自己的情绪与心态，始终充满自信。其实，“态度决定一切”这一句人尽皆知的话语，说起来容易，做起来却很难。当讲过的知识点学生还反复出错时，当同事一句无意的话伤到自己时，当工作了一天还要在晚上准备明天的上课内容时，心态的调节至关重要。只有拥有积极的心态，才能快速平衡内心，才能将一些小事看淡，才能在繁忙的工作中感受到充实，才能感受到教师这一职业的神圣。

其实，教师的幸福就是源于内心的快乐，只有心态积极的教师才能跟上教育幸福的脚步，只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴。