加强环境创设　激发幼儿“德智趣行”

近年来，国家高度重视学前教育发展，幼儿园育人水平日益受到广大幼儿家长的关注。笔者就如何创设幼儿园环境，以妙趣横生的环境和氛围激发幼儿的德、智、趣、行，提出几点意见。

一是以环境创设塑造幼儿品质。幼儿园是幼儿成长阶段非常重要的场所。幼儿园环境以特定的、生动的、直观的环境设置，对幼儿具有潜移默化的影响。在幼儿园教育活动中，通过环境的创设和利用，可以给予幼儿美好的心境，使幼儿思维活跃，性格开朗，帮助其树立正确的知识观、价值观，从而塑造良好的道德品质。

二是以环境创设开发幼儿智力。幼儿园应充分考虑幼儿的年龄特征和身心发展水平，本着“园有特色、教有价值、学有亮点、创有新意”的原则，从兴趣、能力、知识经验和认知水平出发，引导幼儿主动学习、主动探索，坚持从多方位、多维度入手，培养幼儿的动脑能力。努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。尽量多地让幼儿感知接触周围的事物，激发他们广泛而强烈的好奇心，使他们展开想象的翅膀。把握好关键环节，确保让幼儿真正成为环境创设的创作者和设计者，激发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取得事半功倍的教育效果。

三是以环境创设激发幼儿兴趣。幼儿园注重园内大大小小的场景，边边角角的细节，使园所内每项活动载体都渗透着文化气息。创设多元化的环境，对幼儿的观察力、注意力、想象力和创造力及动手能力的发展都有重要作用。设立不同的特色和环境，提供适宜的发展性空间，让幼儿乐于参加并乐在其中，激发幼儿的创新意识和兴趣，在观察幼儿兴趣的基础上确定主题，发挥他们的主观性、能动性，调动他们的参与积极性，尊重幼儿的权利，满足幼儿多方面的兴趣需求。

四是以环境创设培养幼儿行为。环境是幼儿耳濡目染的教育介质，是幼儿自然成长的良师益友。对正处于身心发展关键阶段的幼儿而言，行为习惯的培养尤为重要。良好的亲子关系、师生关系、同伴关系能使幼儿获得安全感和归属感。通过趣味性的环境空间，打造充满生命力和有特征的文明环境，使得环境与生活、社会相结合，既传授基本的学习知识，也选择性地传授生活技巧，让幼儿在玩乐中快乐成长，达到培养幼儿良好行为品质的目的。

环境作为一门隐性课程，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受到它的影响。启智幼儿园的环境创设既强调“美化、绿化、净化”，更着重于幼儿与环境的有效互动融合，充分发挥幼儿的主体作用，充分利用当地自然资源，发挥自己的优势，树立正确的环境创设理念，确保普惠幼儿园和谐发展。