育人当学郭橐驼

某日，一位朋友去买花，问卖花人：“怎么养，花才能不死？”

卖花人慢悠悠、笑嘻嘻地说道：“凡是把花养死的，不是太勤就是太懒。太懒，就旱死；太勤，就涝死。旱死的少，涝死的多。”

听到这个故事的时候，我刚刚泡死了一棵玉麒麟。听完后，我不禁哈哈大笑，一下子就想起大文豪柳宗元的散文名篇《种树郭橐驼传》来。

话说当年大唐，长安城西有个著名的园艺师，因为驼背，人送外号“郭橐驼 ”（就是“骆驼”的意思）。他种植或移栽的果树，不仅棵棵都能成活，而且枝繁叶茂，跟别人的树比起来，果子结得又早又多。因此，长安一带的富豪都争着找他种树。

同行们明里暗里学习他，但是无论怎么学都学不来。这真奇怪！

有人问他其中的奥秘，他也不避讳：“我没有特异功能，不能让树长寿而且多结果，只是顺着树木的天性让它生长罢了。种树的时候，树根要舒展开，培上的土要平整；树根土坨子上要尽量多带一些原来的土，种好后要把土踩结实。这个时候，要像养孩子一样小心翼翼的。种完了就不再管它了，全当是把它遗弃了。这样，它的天性就能保全了。我哪里有什么别的本事？而其他人就不这样啦！种树的时候，根也蜷曲着，根上的土也全换了；填土时，要么填不满，要么把土培得高高的；还早上去看看，晚上去摸摸，甚至一天去看好多遍。更有甚者，抠一下树皮，看看枯了没有；摇晃一下树干，看看树栽结实了没有。”

郭橐驼说到这里，摇头长叹：“他们这样做，名义上是爱护它，其实是害了它；看上去是担心它，其实是仇恨它。这么个搞法，怎能比得过我呢？”

当年，柳宗元写这篇文章的目的在于告诫为政者不要自作聪明、不懂装懂地用繁杂的号令干扰百姓的正常生活，而要顺其自然。

今天，我们这些教育工作者又是怎么做的呢？

学校把每天的时间划分成一节又一节的课，教师们轮番上阵，把学生搞得晕头转向、狼狈不堪。课堂上，教师像开连珠炮一样，不断地向学生发问，让学生心神不定、坐立不安，连一点思考、消化知识的时间都没有。放学后，学生回到家里，好不容易有了喘息的时间，家长们又给他们安排了一堆的补习课、兴趣班、特长班。即使在吃饭时，家长也要喋喋不休地问这问那。

我想：如果能够做到，有些教师和家长一定会把学生的睡梦都控制住。我听说，有的家长给孩子买了耳机，让孩子在睡觉的时候学英语。

这种全方位、全天候、无缝隙、零距离的关爱，学生怎么能受得了啊！

让我们再回过头来，仔细琢磨一下郭橐驼的话。

为什么根要舒展？因为这根就是人的天性啊！我们给学生那么多的纪律约束，让他们担惊受怕的，他们的天性如何舒展？

为什么培土要平？因为必须让它有一点存水的地方啊！用学习、活动、课外补习班把学生的时间安排得满满的，让他们如何自主地吸收别的东西，以滋养心灵？

为什么根上要多带原来的土（养树栽花的把这个叫“姥娘土”）？这是孩子的家，是父母的血脉与感情之土啊！有的家长早早地把孩子送到寄宿学校，以致孩子长年累月见不着父母，感受不到亲情的抚育。这样，幼小的孩子怎能健康成长？

为什么要把树根栽结实？这根是孩子的品行与良好的习惯啊！根基如果不牢固，如何经得起风雨？如何长得正直、高大、枝繁叶茂？

为什么不能抠树皮、摇晃树干？它还没有扎下根，没有稳下心神，你不断地骚扰它做什么呢？你一晃，它的新根不就断了吗？再说，即使它活了、长大了，你也不能经常摇晃它。

教育孩子与养花种树是一个道理。太懒，不闻不问，固然不好，但是太勤了也不行。如今，教师和父母都太勤了。这就是俗话说的“勤不着，懒不着”。有的人按照自己的意愿，想当然地教育孩子，结果怎么能不适得其反呢？

不单是教育孩子，培养教师呢？对这个问题，有关部门是不是也应该注意一下？有关部门每天给学校下发多个文件，布置多个任务，让校长、教师忙得团团转。如此，让教师如何成长？

最不该，把教育当政绩。不懂规律，养花，花死；种树，树亡。管教育的，做教育的，若不懂规律，名曰造福，其实造孽。