家校共画教育同心圆

今年，新冠肺炎疫情来得突然，学生不得不在家里上网课。那段时间，有的学生积极上网学习，按时提交作业；有的学生拖拖拉拉，而且写得很潦草，惹得家长打电话向教师求助。经过了解，笔者发现，前者的家长平时就紧跟教师的步伐，承担起家庭教育的责任，对孩子管理到位；后者的家长在家庭教育方面做得不到位，以致在管教孩子方面捉襟见肘、无能为力。

由于家长在生活环境、文化水平、职业特点、教育方法等方面存在差异，因此学生在家养成的行为习惯也存在一定的差异。为此，要加大宣传力度，转变家长的观念，使其认识到家庭教育的重要性，体会到家校共育模式对学生发展所起的重要作用。

以爱心为媒介

“没有爱就没有教育。”教师要像家长那样关爱每名学生，无论对品学兼优的学优生还是令人头疼的后进生，都应一视同仁。

一年级的学生刚从幼儿园升入小学，由于上学时间变了，因此有些学生总是迟到。于是，我及时与其家长取得联系，帮助他们逐渐适应新的作息规律。这些事看起来很平常，却是我这个班主任有爱心的表现。家长从这些点滴小事中看到我的爱心、耐心和责任心，愿意配合学校教育教学和管理工作。

爱心往往是通过具体的小事反映出来的。例如：午休过后，我看到有些女生的头发乱了，就帮她们重新扎辫子；做操时，我看到一些学生的鞋带没系好，就帮他们系好；有的学生感冒了，从家里带来感冒药，我就给他准备好温开水，并提醒他按时吃药。

家校及时沟通

学生的进步和班集体的成长，既离不开教师的努力，也离不开家长的支持。因此，我注重用真情实意感动家长，让他们心甘情愿地支持我的教育工作。

我经常与家长通过电话联系、沟通，把孩子在学校的表现和学习情况告诉他们，并且用微信提醒家长督促孩子完成家庭作业。当学生在某一方面有了进步时，当学生在学校里突然生病时，当学生在某个薄弱方面需要辅导时，我都会及时联系家长。

定期召开家长会，并且每次开会都确定一两个主题，如“为人父母者如何为孩子营造良好的家庭氛围”“家长怎样为孩子养成良好的卫生习惯做好榜样”。然后，结合具体案例讲给几十位家长听。这样一来，他们觉得既亲切又真实，还能学到一些科学的家教方法。

从细节入手

一个人的优秀品质和良好习惯，大多是在幼儿时期形成的。作为小学教师，我们要把对学生进行德育放在首位。在教育过程中，我特别注重抓细节。当学生之间发生一些小矛盾、小摩擦时，我都趁机对全班学生进行思想品德教育，教育他们要以大局为重，懂得谅解别人，热心帮助别人。平时，我读到一些有教育意义的好文章，感到受益匪浅的，就会推送到班级家长群里，与家长们分享，让他们也学以致用。

（作者单位：潍坊市滨海经济开发区潍坊蓝海学校）