好品格　好习惯　好未来

品格教育是指培养儿童符合社会评价标准的道德以及有助于其终身发展的良好人格与社会性。幼儿的一日生活中隐藏了很多潜在的教育契机，是实施德育的主要途径。因此，在一日生活中对幼儿进行品格教育意义重大。

一日生活中的品格培养

有品有习惯的一天。入园礼仪：每天早上，值班教师提前10分钟站在幼儿园门口，微笑着迎接每一位家长和幼儿，教师会向家长鞠躬问候，幼儿也会向教师鞠躬问候。餐前礼仪：每天，正餐或加餐时都要进行餐前礼仪，幼儿们集体候餐，有序进入餐厅，安静坐好；主持教师带领幼儿朗诵餐前礼仪儿歌，以强化用餐的仪式感，培养用餐的好习惯。课时礼仪：每天，每节活动课进行时，教师都要组织幼儿进行课始礼仪、结课礼仪，背诵礼仪儿歌，向教师鞠躬问好后开始活动。通过这种形式让幼儿对学习知识有一种仪式感，尊重教师的付出，培养其感恩情怀。午休礼仪：每天，吃完午餐，散步结束后，幼儿们进入寝室一起进行午休礼仪。播放音乐、安静下来、自己脱衣叠放，教师与幼儿互道“午安”，开始午休；午休结束，自己整理内务，有序离开寝室。离园礼仪：一天的活动即将结束，在离园前15分钟，教师要带领幼儿总结一天的收获，引导其整理自己的衣物，幼儿要拥抱教师，跟教师说“再见”，培养幼儿有始有终的好习惯。

有品有习惯的行为。在好品格、好习惯的滋养下，好的行为就会潜移默化地养成。各班结合周计划、月主题确定实践日，制定实践方案，开展丰富多彩的实践活动，如远足实践日、郊游实践日、秋收实践日、植树节实践日等。幼儿们在每次体验中都有新发现，磨炼了意志，不断认知自我、超越自我，在品格养成方面得到了很好的锻炼。如：在远足活动中，大班幼儿徒步前往会展中心，来回路程约3公里。一路上，幼儿们即使累了也不喊累，从出发到回园一路欢唱、一路走走停停，一直保持有序的状态。再如，每周养成一个好习惯：为让幼儿每天践行好习惯，幼儿园全园总动员，发起每周养成一个好习惯倡议，围绕一个习惯主题，7天坚持一个好行为，大家一起行动，互相监督，互相评价，面向家长和教师征集“好习惯、好品格”感悟征文，让幼儿的好习惯、好行为跃然纸上。

有品有习惯的家庭。好品格、好习惯的养成只停留在园所层面是远远不够的，需要每个家庭的悉心呵护和影响传递，更需要每位家长用榜样的力量作表率。幼儿园每个月都会组织亲子活动，如，亲子长卷书画、亲子手工制作、亲子运动会、亲子冷餐会，等等。活动中，家长的表现就起到了很好的榜样作用。同时，通过活动也培养了亲子之间要善于表达情感、亲密接触的习惯，让幼儿在爱中获得安全感。幼儿园每个月举行一次品格家长课堂，在教师的引领下，家长熟悉本月品格主题、品格家庭任务、40项社会技能训练内容等。园所携手家长，无缝隙推进品格教育活动。

品格教育的收获

幼儿发展，实现道德启蒙。幼儿表现出较为稳定且积极的人格特质及符合年龄特点的品格行为；初步具备人际交往能力和社会适应能力，为其进入小学做好心理、习惯、交往准备。

教师发展，完成知行合一的学习及实践。教师充分认识到品格教育的价值，掌握幼儿心理尤其是品格的关键培养点和教育点；对家庭教育进行指导；能够用工具进行幼儿品格发展评价。

家长发展，充分认可品格教育。家长养成每月参与家长课堂学习的习惯；认真完成每月品格家庭任务，努力提升教育素养；对幼儿园开展的家园共育工作满意率达100%；拥有自查能力，从而更好地规范家庭教育。