每一颗种子都会发芽

我们接的每个班总会遇到后进生。我想：无论学生以往是什么样子，教师首先要表现出的应该是不盯着他们过往“劣迹”的态度。每名学生心里都有向好、向善的种子，我们不能先入为主，而要给他们改变的时间和机会。

我新接的班里有一名学生，一下引起了我的注意：才六年级，这名学生的个头就接近一米八了，我需要抬起头才能跟他对话。他的体型偏胖，走路有些不太稳，说话口齿有些不清楚，上课时注意力不集中。他管不住自己，喜欢招惹别人，爱打架。怎样才能让这名学生发生质的变化呢？

我开始寻找他的优点——他个子高。好吧！委以重任。我对他说：“老师要交给你一个别人都不能轻易完成的任务。那就是，以后，咱们班得了奖状和流动红旗，就由你凭自己绝对的高度优势挂起来，好吗？”他满口答应，而且做得很认真，没有半点敷衍的意思。每次贴奖状或挂红旗时，他都完成得很好，甚至即使有人要干，他也会把这个美差抢回来。看来，他对自己的身高感到很自豪。

当然，抓住契机，还要有家长的配合才行。比如，要求背诵的内容，我会提前一天特意提醒他的家长让他在家加强诵读。第二天，当着全班同学的面，他准确地背诵下来，赢得了大家的掌声。这对他无疑是很好的鼓励与肯定，效果明显。有一次，一篇还未学习的文章，他居然在老师没要求的情况下提前背了下来。当然，他再一次得到了大家的肯定。学生就像一颗种子，有的需要更强的阳光，有的需要更多水分，还有的需要更长的时间，但无论如何，他们总是会“发芽”的。

学校要进行武术操比赛了，很难想象他能将这套操做下来。体育教师告诉我，他做这套操实在是太困难了，那动作简直没法看。事实的确如此。他的个子在同学中太突出了，他偏偏又做得那么差，怎么办？我只好每天放学后陪他练。他最终倒是学会了，但动作极其不规范。比赛时让他上场，有可能其他学生所做的努力都白费了。我犹豫着。比赛前一天，他还是有一些动作做得很不到位。我很着急，就说：“你再不认真做，比赛就不要参加了。你到底怎么想的？你想不想参加？”他低着头，胆怯地望了我一眼，视线又垂了下去，小声说：“想参加。”看他的样子，我突然觉得，无论长得有多高，他依然和其他学生一样，有渴望被认可的心。他已经很努力了，我怎么能不让他参加呢？这种想法真是太不应该了。第二天，他参加了比赛，我们班也获得了名次。比赛过后，合影的时候，摄影师要求大家一起做一个将右臂高高举起的动作，我特别留意他。这个高举手臂的动作，对别人来说很容易，对他来说却非常难。只见他将伸不太直的右手臂拼命向上举，导致脸部肌肉都有点变形。终于，他成功了。看到这一幕，我有些心酸，也为他感到高兴。

第一单元的考试，我没有按一般学生那样要求他。结果，他取得了较好的成绩。当我宣布这个成绩的时候，全班学生又是一片惊呼，纷纷说他进步了。最终的结果是他真的进步了。他开始在课堂上记笔记了，开始积极发言了。虽然经过努力，他的成绩仍难以大幅提高，他每次回答问题也并不是那么完美，但起码他尝试了，他有了自信，有了战胜自己的正能量。看到他在课堂上积极举手、主动参与的模样，我坚信，每一颗种子都会发芽……