在实践中体验　在体验中反思

百年大计，教育为本。习近平总书记强调：“教师是立教之本、兴教之源，承担着每名学生健康成长、办好人民满意教育的重任。”班主任作为班集体的领导者，其师德修养与人格魅力对学生起着潜移默化的影响。因此，班主任要在实践中不断体验，并在体验中反思，时刻注意自己的言行，做到为人师表。

爱心为学生扬帆

适时表扬，增强自信。学生十分珍惜荣誉，一旦他们的努力得到了教师的表扬或认可，便容易获得满足感。如果这时班主任对学生提出新的要求，他们不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标努力。对他们的闪光点甚至微小进步，要倍加珍惜，多加表扬，点燃那些微弱的火花，将积极因素连缀起来，增强他们的进取心，尤其是对学习的自信心。

热情帮助，给予谅解。当学生犯了错误，思想上处于痛苦、惶惑和不知所措时，班主任要善于机智地进行诱导点拨，给予安慰和教育。因为真诚的关怀和亲切的教诲最容易触动学生的心灵。

情绪低落，及时开导。当学生因考试失利、成绩下降而情绪低落时，班主任要及时发现学生的心理障碍，除给予必要的理解和安慰外，更重要的是让学生懂得：失败是人生中不可或缺的一部分，而不是人生的全部；失败并不可怕，可怕的是失败以后的沉沦。人与人之间的差别并不在于成功和失败，根本在于失败之后能否寻找并追求成功。

诚心为班委搭桥

爱是师生情感沟通的桥梁。在充满爱的世界里，优秀的班委会使班级工作如虎添翼。我用心捕捉每名学生的闪光点，公平公正地对待每名学生。举行班委会竞选活动，以演讲与投票相结合的方式，选出了一批品学兼优的班干部。为促进学生全面发展，我又增设了作文辅导员、积累辅导员、朗读辅导员和检测辅导员，使学生日有所学，日有所长。同时，我注重培养学生特别是班干部的组织能力与领导能力。在班干部的带领下，班级各项工作都井然有序。无论班主任在还是不在，学生都能做到自主学习、自觉做事。

真心为个性培养

培养广泛兴趣。古人提倡“学海无涯苦作舟”，我却不这样认为。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对学习产生了兴趣，在知识的海洋里遨游，就会有无限的乐趣，又哪来的“苦作舟”呢？由此可见，兴趣是走向成功的一大法宝。兴趣的范畴相当广泛。譬如，培养学生参与班级事务的兴趣，培养学生发散思维开拓创新的兴趣，培养学生参加社会实践活动的兴趣……在各种兴趣的激励下，每名学生都树立了“我为班级增光添彩”的目标，从而形成了一个具有强大向心力与凝聚力的班集体。在班委会的组织下，我班定期举行诸如书法比赛、朗读比赛之类的活动；学生创办手抄报、自编书刊等活动，让学习生活多姿多彩。

发展个性特长。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质、有创造力的。班主任在使全体学生在原有基础上都得到尽可能发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展其个性特长，培养其创造能力，培养他们成为班级各方面的带头人。

善用激励评价。对学生的评价必须讲究策略，班主任要本着“激励胜于表扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，营造有利于学生健康成长的环境。

悉心为家长服务

班主任和家长一样，对学生有同样的要求和态度，因此要时常同家长交换意见。家长会上，可以请优秀学生家长介绍教育孩子的经验；乐教乐学平台上，交流本期教学内容及要求，交流作业展览或者学校对家庭教育的建议；微信群里，充分调动家长的积极性，让他们配合学校教育，让家长放心。