如何做到教学与防疫齐发力

疫散花开，“神兽”归笼，复课复学。度过了特殊的“加长版”寒假，终于迎来开学一刻。为确保来之不易的抗疫战果，各学校做好了各种应急防控疫情演练及相关的技能培训等准备工作。在特教学校，课堂教学怎样做到与防疫教育齐发力呢？

在讲授基本知识的基础上，适当拓展延伸相关内容，加强生命安全教育，培养学生良好的卫生习惯。生活课教材中安排了《我会吃饭》《毛巾》《值日生》《分担家务》《我家真干净》等卫生习惯的相关内容。以《我会吃饭》为例，加以说明。

《我会吃饭》一课，呈现的是小朋友用各种餐具吃饭的生活画面。通过对教材中生活场景的创设，让学生学会说碗、筷、勺等餐具的名称，尝试用多种餐具吃饭，学会夹、拿、捏、舀等精细动作，培养合理使用各种餐具的能力，从而提高残障儿童基本的生活技能。在学会以上内容的基础上，结合疫情，在教学中，我创设了用公勺、公筷饮食的生活场景，做到教学与防疫齐发力，把用公勺、公筷卫生饮食的生活画面拍成视频，引导学生学会分餐制，养成文明用餐的好习惯。疫情期间，钟南山院士多次发布重要提醒：不分餐就是“裸奔”，很危险。2003年，“非典”时期，他就多次呼吁，后被很多餐厅采用；但随着疫情的好转，分餐制逐渐销声匿迹。这次重大疫情，再次为国人敲响了警钟，引入分餐制这一教学内容正是当下疫情形势的需要。专家还讲，疫情期间要多喝牛奶，以提高免疫力。我在课本原有几幅图的基础上，又搜集了两幅图，让学生分辨哪是牛奶、哪是水。引导学生在平时的饮食中多喝牛奶，掌握科普知识，提高自身免疫力。增设洗手内容，防止病从口入，增强卫健教育着力点。残障儿童卫生习惯较差，规范洗手能降低风险，“七步洗手法”是开学第一课。我把手心、手背、手腕、虎口等部位的“七步洗手法”拍成视频，便于学生领会掌握。

《职业》一课，课本提供了建筑工人头戴安全帽、手挥小红旗，医务人员佩戴听诊器给病人看病的情景图片，以增强学生对职业的理解和感性认识。我用心搜集建筑工人仅用几天时间就建成火神山医院的图片，让学生感受到，大难面前，武汉保卫战中，最美“逆行者”临危不惧、赴汤蹈火的责任担当，感受中国速度、中国力量，引导学生珍惜当下来之不易的大好局面。少去人群聚集的地方，乘车戴口罩，按时测体温，有病及时报告，遵守法律法规的公民道德意识就会自然生成。

总之，疫散花开，复课复学，提高公共卫生风险防控意识，构建教学与防疫齐发力的有效课堂十分有必要。防疫进行时，教学与防疫两不误，双管齐下才能确保“疫”尘不染。反之，麻痹大意，掉以轻心，会使疫情卷土重来，就会前功尽弃，功亏一篑。疫情防控，一定要保持高度警惕。