处理学生冒用“错题本”中的教育智慧

这天，我照常收错题本，看后大都很满意，只是宇森的错题本让我感到惊讶。这娃怎么写得这么好！再翻几页，仔细看笔迹，明显都不是他的，应该是他冒用了其他人的“免检”错题本。

面对这种情况，是把他叫出教室，狠狠地批评一顿，看到他低头认错；还是把他叫到办公室告诉他，“你这点伎俩早就过时了”；或是在全班同学面前批评他，杀鸡给猴看？无数个念头瞬间涌了出来。但我又想：这样做果真能让他心服口服吗？我将这件事讲给对面的同事听，同事随口答道：“一件小事，想那么多干吗？批评、写检查，让他受几回挫，就长心了。这种事，我们做老师的总不至于表扬吧！”

说者无心，听者有意。我心中豁然开朗：为什么不能表扬他呢？

第二节课上，我特意把宇森的错题本混在几个做得好的学生的错题本中，如往常一样平静地说：“今天，我要表扬错题本做得最好的几位同学，他们是浩轩、宇森、艺帆……”同学们立刻向他们投去赞许的目光。当然，更多的目光投在宇森身上，大概因为他平时在这方面的表现有些差吧。

我注意到，宇森羞愧得低下了头。两天后，再次收错题本时，我看到最上面是一本崭新的错题本，翻开一看，里面夹着一张纸条：“老师，对不起！我欺骗了您，那本错题本是我偷梁换柱的。您放心，我会用行动向您证明，我一定认真学习。”这本错题本的署名正是宇森。

我迅速给他回信：“你能勇敢地承认错误，本身就已经证明了你的认真。老师相信你，相信你以后的认真，相信你以后的刻苦，相信你以后的努力……老师会时刻关注你的变化。”写完，我还在结尾处画了一个笑脸。

几天后的语文小测试，我特意看了宇森的试卷，仍有不少错误，但态度明显好多了。以后的日子，他一直保持着认真的学习态度，成绩越来越好。我在他的脸上读到了骄傲，也为自己那一次的决定感到高兴。

在一次聊天中，宇森对我说：“父母从来没有表扬过我！他们只关注我的成绩，注意不到我的进步。我为有您这样一位老师而感到幸福！”