只缘“故事”而改变

对幼儿的教育和引导可以融入幼儿园生活的点点滴滴，比如一个眼神、一句话语、一个动作，或者一个故事……

刘星宇（化名）在中班时就已经是全园的“名人”了。提到他，教师们个个头疼。升大班分班时，我在心里默默祈祷：“千万别把刘星宇分到我的班！”真可谓怕什么来什么，我很“荣幸”地成为刘星宇的带班教师。开学没几天，刘星宇就把班里搞了个“天翻地覆”。他经常我行我素，想做什么就做什么，根本不理会别人的感受。我鼓励过他、引导过他，甚至很严肃地教育过他，可是，不管软教育还是硬教育，每次坚持不了半天，他又会“现原形”。这可怎么办？总不能天天打仗似的教育他吧？而且，教育一个父母离异、生活在重组家庭且新家庭也不和谐的幼儿，本身就是一大挑战。

那天，语言活动课时间，我组织幼儿开展故事会活动，请幼儿们把自己最喜欢的故事分享给大家。故事会一开始就冷场了。幼儿们虽然都有喜欢的故事，但要用自己的语言讲出来还真有点难，没有哪个幼儿愿意第一个讲。正当我要想办法鼓励启发幼儿时，刘星宇却连手也没举，直接跑到我身边，说：“我有好故事要讲！”我顿时喜出望外，赶紧引导幼儿们鼓掌，欢迎刘星宇给大家讲故事。刘星宇调皮是调皮，但胆子很大。他一本正经地站在最前面开始讲了，讲的是《三只小猪盖房子》的故事。他讲得很投入，不但语言组织得很流畅，而且配上了相应的语气和动作，幼儿们都听得入神了。故事讲完了，幼儿们和我都情不自禁地鼓起了掌，夸刘星宇讲得棒。在刘星宇的带动下，幼儿们争先恐后地分享了自己喜欢的故事。在轻松愉悦的氛围中，大家完成了一次有意义的故事会活动。

活动课结束了，我来到刘星宇身边，又一次夸奖了他，并且向他“请教”讲故事的秘诀。刘星宇告诉我，他喜欢听故事，妈妈给他买了故事机，他经常用它听故事。但是继母嫌太吵，反对他听。所以，后来他就偷着听。因为听的时间有限，所以他必须尽可能快速地记住故事。知道了他这个“秘密”,我心里酸酸的。刘星宇成了今天所谓的“坏孩子”，能怪他吗？同时，我也有了一个想法：既然刘星宇这么爱听故事，又这么会讲故事，我何不用故事来帮助和引导他呢?

于是，每次吃饭前、午睡前或者是活动课的空余时间，我都会请刘星宇和幼儿们一起分享他的故事。并引导幼儿们鼓励刘星宇，同时适时地点拨刘星宇，让他在体验别人的尊重和友好的同时，也学着和别人友好相处，用美好的行为回馈别人。同时，我还教育他正确处理和继母的关系，教育他学会理解和宽容爸爸和继母。就这样，慢慢地，刘星宇变了。他乐意和别人交流了，他知道和小朋友们分享玩具了，知道帮助他人了，知道使用礼貌用语了，知道原谅他人不经意的过错了……每次看到刘星宇和幼儿们友好地游戏、愉快地合作完成任务、开心地接受老师和小朋友们的建议时，我心里总有一种特别幸福的滋味。是的，幼儿的成长，就是教师的幸福。

生活皆教育。很多时候，一个小小的举动，一次简单的坚持，就会产生意想不到的效果，甚至会改变一名学生。做个教育的有心人和有情人吧！给每一朵花儿创造自由绽放的时间和空间，我们必将会迎来一个芬芳绚丽的春天。