“五育”并举 促进全面发展

培养什么人，是教育的首要问题。“五育”并举，完善德智体美劳全面培养的教育体系，是教育人的基本遵循。

——突出德育实效。深化中小学德育改革，实施强德固本行动，落实好“一校一案”德育工作方案。推进高校思政工作体系建设，扎实开展思政课改革创新“六大行动”，发挥省级教改项目和“金课”的引领作用，让“金课”成色更足、发光发亮。启动大中小学思政课“双协同、双提升”项目，统筹推进一体化建设，实现“思政课程”和“课程思政”有机融合。要以贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》为重点，弘扬伟大抗疫精神，加强社会主义核心价值观教育，引导学生坚定理想信念，听党话、跟党走。加强心理健康教育，建立健全心理咨询筛查干预机制。

——强化“五个管理”。要针对群众反映强烈的中小学课业负担过重、过度教学等问题乱象，制定相关管理措施，推进教学模式改革创新，提高课堂教学质量。加强作业管理，坚决纠正作业超量超纲的问题；加强手机管理，严禁将个人手机带入课堂；加强读物管理，严格教辅和课外读物推荐范围；加强睡眠管理，切实保证学生睡眠时间；加强体质管理，全面提升学生的身体素质。

——改进学校体育。要建立“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，深化体育中考改革，解决师资队伍和场地建设方面的问题，推动学生加强体育锻炼。要持续做好儿童青少年近视防控和学生体质健康监测工作，各市各高校学生体质健康情况要面向全社会公布。

——推进美育改革。要聚焦“教会”“勤练”“常展”，突出学生审美情趣和人文素养培养，坚持以艺术课程为主体，丰富课程内容，开齐开足上好美育课，配齐配强美育教师，深化美育教学改革。要实施美育浸润行动，挖掘地方传统文化、特色资源开展美育教学，探索构建课内、课外深度融合的美育体系。

——加强劳动教育。要充分发挥劳动综合育人功能，推动各级各类学校建立符合各自特点的劳动教育清单，把教育目标和内容衔接起来。要加强专业指导，健全劳动素养评价制度，将评价结果作为评优评先、招生录取的重要参考。要搭建平台载体，组织学生参加形式多样的劳动实践，引导学生养成劳动习惯，特别是要教育学生珍惜劳动成果、学会勤俭节约。