看见生命中的更多亮光

《成为更好的老师》是王维审最新出版的一本书。读过一遍，再读。反复阅读之下，我竟然觉得这本书的名字有点配不上它的内容。“成为更好的老师”太过朴实，太过常见，而书中所著述的故事和道理却饱含一位成熟教师的智慧，其中的思想内涵远远超过“更好的老师”这几个字。

这本书收录了作者近几年写成的50多篇文章。表面上看，这些文章之间没有明显的线索联系；但细读之下会发觉，它们是针对教师专业发展不同阶段出现的不同问题而言的。正因如此，作者把这些文章分成了6个部分，每一部分都有自己的主题。

这背后隐藏着的，是一条醒目的时间轴，即处在不同阶段的教师，在专业发展中遇到的不同状况及问题。在时间轴背后更为隐蔽的，是教师的心理或者说情绪波动问题。针对这些问题和现象，王维审不是进行刻板的、空洞的理论说教，也不是敷衍的事例点评，而是借助身边人的故事，阐明一些基本而深刻的道理。

这是一位智者的言说。他在说服自己的同时，更多的是想说服身边行走着的众人，让他们都能不断超越自身，超越这平常的生活，成为内心深处那个更好的自己。

在我看来，这本书可圈可点处有很多。

看见的是“人”。处在专业发展的不同时期，每个人遇到的问题是不同的，有的人会产生困惑，有的人会产生倦怠，有的人则会迷茫不前。作者看见的，恰恰是这些处在不同发展阶段的人，具体一点说，是处在不同心理发展阶段的教师：身处困境之中的教师，该如何努力摆脱困境；身处平淡期的教师，该如何坚守教育情怀；身处成长期的教师，又该如何对这份职业倾注深情；身处成熟期的教师，如何积淀自身的经验与成果，形成自己的特色，等等。正是因为自己一路走来，遇到过这样那样的问题，所以在王维审眼中，看到的也是这些各有不同问题的教师。他对这些问题的解答，恰恰说明了他对教师的关心与重视。

讲述的是“事”。人都是有故事的。王维审通过讲述自己和身边人发生的故事，让我们看清了一个又一个真实的存在，从而明白了一个又一个道理。以他自身为例，他在近几年连续出版了4本书。而这4本书，都来源于他为自己定下的规矩，最初是“每天一篇教育叙事”；从2013年开始，变成“每天写出2000字”。“别人觥筹交错、推杯换盏的时候，我在安静地读书；别人搓麻将、玩扑克的时候，我在静静地反思；别人呼朋唤友、热闹喧嚣的时候，我在凝神书写……数百万字的文章，无不是在这样的寂寞中一字一句斟酌而来。”

他还提到了身处偏远地区、工资待遇极低却选择坚守的朋友；提到了50多岁已是特级教师的叙事者成员寇老师，坚持用文字记录教育生活，“在人生的紧要处照亮自己”的故事；年轻的杨雪梅经由写作与梳理，提升自己和身边团队的故事，等等。这些故事无一不真诚有力，传递出了足够的力量。

说明的是“理”。很多人会讲故事，但看不到故事背后的道理。王维审似乎拥有一双慧眼，他能从简单的故事中发现那些深刻的、发着光的道理。比如，在书中，有一个题目为“田鼠阿佛”的故事：冬天来临时，小田鼠们开始采集玉米、坚果、小麦等作为过冬的储备。从早到晚，大家都在忙活——只有阿佛例外。阿佛想到了采集阳光、采集颜色、采集词语，因为冬天是冰冷的、灰色的、漫长的。这是一个简单的童话故事，但王维审说，玉米和坚果，正如课堂和成绩，是教师生命中的必需，但除此之外，我们也要收集一些阳光、一些色彩和一些词语，用它们照亮自己的精神生活。这个故事深深地打动了我。我想：王维审文章中的这些人和事，不也是他用心收集来的阳光吗？他不正是在用这些阳光和色彩，照亮他人的精神生活吗？

这本书与王维审以前的书有所不同。不同在哪儿呢？我个人以为，这本书饱含了他20余年的职业成长智慧，是一位智者面对同行的叮咛和嘱托。像一幅用色素雅却内容丰富的画，它的笔墨更动人，叙事更干净，说理更有味。