大胆而为造就了“大胆”的幼儿园

“东明幼儿园的孩子真大胆！”有人发出这样的感慨。虽然“大胆”一词听起来包含着一丝不妥帖和不稳重，但是对幼儿来说，在安全允许的范围内，“大胆”不仅昭示着幼儿的自信，而且让幼儿的天真活泼尽显而出。潍坊高新技术产业开发区东明幼儿园的教师在园长的带领下，支持幼儿自主发展、向上成长。自主却不随便，玩乐却不失分寸。

创新模式，大胆管理

新形势下的教育管理转变为教育治理，方式的改变会带来管理方式的结构性变化。为提高管理效能，提升教育治理水平，该园创新管理方式，实行“园长轮岗制”，以此促进幼儿园高品质发展。“园长轮岗制”，即每月由一名领导班子成员担任园长，除重大事务外，其他事宜都由“轮岗园长”决策。这一管理办法的实施培养了班子成员考虑问题的大局意识，并且让他们体验园长的责任，学习如何从园长的角度发现问题、解决问题以及判断事情的轻重缓急，在很大程度上提高了他们的综合管理能力。

“园长轮岗制”是“大胆”放手管理的创新之举。这一举措使得园领导班子成员团结一致、凝心聚力，做到互相理解、互相成就。

赋能教师，大胆教改

在潍坊市教育局高新分局“一园一特色”理念的引领下，该园领导带领教师团队，历经一年多的时间和6个阶段的教研和实践，转变教师理念，突破了传统、单一形式的拍球和球赛，将篮球与美术、器乐、玩具、游戏等课程进行了有效整合，走出了一条篮球融合发展之路。

“敢为人先，大胆向前。”篮球课程在幼儿园内并不稀奇，但将篮球与其他领域相结合的实例并不多见。教师大胆尝试，幼儿敢于创造，将不可能变成可能，珍惜幼儿探索的过程和成果，并将其与篮球完美结合，开始多领域、多角度的发展。“幼儿园篮球课程下融合发展的实践与研究”项目过五关斩六将，从近1000项成果中脱颖而出，在中国首届学前教育创新博览会上荣获“SERVE提名奖”。

幼儿园以“办一所着眼幼儿的今天，放眼幼儿的明天，促使幼儿健康发展的有生命力的幼儿园”为愿景，坚持以幼儿发展为本，自主创新，为教育事业发展贡献绵薄之力。不论教师坚持不懈的研究、奖项的获得，还是幼儿多领域、多元化的协调发展，都是敢为人先、大胆探索的成果。

放手幼儿，大胆体验

小班刚开园，就有同行感叹道：“把小班的孩子安排在３楼，让他们每天上下楼梯，这家幼儿园的胆子真大！”园长决定把小班幼儿安排在３楼，教师们为此忧心忡忡、议论纷纷。一位教师说：“小班的幼儿本来就面临着入园适应和分离焦虑的问题，加上家长们对孩子特别关注，这样一来，家长工作怎么做？安全问题该怎么避免？”但是，园长的决定不仅是出于对整体布局的考虑，而且是对幼儿的成长负责。只要抓住教育契机，就会事半功倍。对小班幼儿，很多教师给予特别的关注和照顾，却忽视了幼儿本身的发展水平和发展潜力，似乎小班幼儿只能在1楼，大班幼儿就应该在高层。该园园长认为，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》目标和幼儿的现有水平判断，小班幼儿完全具备这种能力。同时，这也是好习惯养成的机会。只要教师足够用心，就一定能做好。

“凡事预则立，不预则废。”针对如何让幼儿安全地上下楼梯这个问题，教师们采取了情境创设、儿歌引导、制定上下楼梯规则和方法、入园离园教师站岗等措施。几天过去了，幼儿的进步令人惊叹，家长终于放心了。一位家长笑着说：“最近，孩子的胆子变大了。在家里，孩子上下楼梯不用我扶，独立完成，很利索！”

幼儿之所以大胆，是因为教师的计划细致、安排周密。上下楼梯虽然是幼儿园生活中的一项小技能，但它包含安全、健康、独立等多方面内容。教师不仅让幼儿学会上下楼梯，而且注重培养幼儿参加活动的兴趣。同时，大胆的体验让幼儿带动家长爱上运动，促进了亲子感情。

尊重幼儿，大胆想象

《纲要》明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”今年元旦前夕，幼儿们开始讨论如何装饰教室。每个班可自行挑选一个少数民族开展民俗展示活动。大（5）班幼儿了解了藏族的风土人情后，对青藏高原上的牦牛产生了兴趣，决定用“牦牛”装饰教室。

怎么做出“牦牛”呢？幼儿们大胆想象，采取了绘画、面塑、树枝搭建、编织等手段。对孩子的想法，成人可能觉得不太现实，但是他们敢于去想、去做，不受条条框框的限制，不怕失败。在几次尝试后，他们最终确定了“牦牛”的呈现方法——积木搭建。

以幼儿张一凡为主的几个“设计师”开始搭建，整个过程分为“小牛现雏形”“牛角巧变身”“小牛变大牛”“牦牛初现”4个阶段。教师作为旁观者，认真观察幼儿的举动。在支持幼儿的前提下，他们给幼儿留时间、留空间，尊重幼儿的想法，鼓励幼儿大胆探索。幼儿从使用简单的垒高技能，到开展合作，一起对太小的“牛角”进行改造。在此过程中，“牦牛”出现了站不住的问题，他们又想办法支撑住。经过共同努力，一头栩栩如生的“牦牛”站在幼儿们面前。

开发课程，大胆探索

幼儿“大胆”的背后是诸多活动的积累，比如“我是小小广播员”、体能形体练习、自主游戏、集体比赛、参观活动等。幼儿大胆发挥自己的想象力，敢于尝试与表现，不惧怕受挫。这一切的背后都离不开安全保障。幼儿园紧抓安全，健全机制，实行“一岗双责”“四位一体”，夯实教师的责任，探索并创设了安全园本课程。还通过“大会演”、“智力大闯关”、绘画等方式强化安全内容，拓宽教师的安全引领视角，让安全教学能力得以彰显；以“说儿歌”“演儿歌”“唱儿歌”“画儿歌”等方式表现儿歌，让幼儿一日生活的每个环节都有独特的儿歌相伴，助力幼儿健康发展。

安全是基础，活动为支柱。园本课程的创立、各项活动的开展既是大胆创新体验的基础，也是幼儿园一切活动的支撑。这些大胆的想法造就了“大胆”的幼儿、“大胆”的教师、“大胆”的园长和“大胆”的幼儿园。

（作者单位：潍坊高新技术产业开发区东明幼儿园）