培养学生良好英语学习习惯

人们常说：“习惯决定未来。”可见，好的习惯对人生的影响是巨大的。对学生来说，良好的学习习惯是至关重要的。我在英语教学过程中，发现大多数学生学习习惯不佳。常见的现象有：上课注意力不集中，随便讲话；回答问题时不举手，或者说话声音偏小；同学之间没有合作精神；书写习惯不好；课后不能独立完成作业，视家庭作业为“苦差事”；课前不预习，课后不复习，不肯读记单词；早读时不大声朗读，喜欢默看，等等。上述不良习惯严重影响了学生英语学习的效果。因此，培养学生良好学习习惯是教学计划顺利完成的有力保证。《世界上最伟大的推销员》一书的作者奥格•曼狄诺曾指出：“失败与成功最大的区别是学习习惯不同。”小学阶段因为课程比较简单，学生无论学习习惯如何，只要智商较高，都能取得良好的学习成绩。但是，中学阶段就不同了，科目较多，难度较大。所以，中学教师若不重视学生学习习惯的培养，虽然聪明但学习习惯较差的学生也会由此转变为学困生。可见，培养学生良好的学习习惯何其重要。

为培养学生良好的学习习惯，在英语教学中，教师要重点做好以下几方面工作。

培养学生“爱听”的习惯

在课堂教学中，学生的主体地位主要依靠自主学习状态来体现。学生学习习惯的好坏，将直接影响其课堂学习状态。在课堂上，学生的心境大致分3种：精神涣散，注意力不集中，主观上不愿学；虽然主观上愿意学，但精神紧张，表达能力差，所以，客观上效果不行；注意力集中，学习认真，情绪放松，不计较成败得失。结果证明，第三种心境支配下的学生能够自主学习，学习效果是最好的。课堂上，教师如何正确引导学生，使其把学习状态调整到第三种呢？一方面，教师要注意课堂活动设计，使课程更有吸引力和艺术性；另一方面，针对不同水平、不同层次的学生，课堂教学要设计梯度，使每名学生都能主动思考，并且有机会在全班学生面前展示，从而体会成功的快感，以激发学生的课堂表现欲。这样，就可以培养学生“爱听”的学习习惯。

培养学生“善读”的习惯

英语学习离不开阅读。阅读可以丰富学生的词汇量，使其了解更多语言知识。所以，可以利用早读的形式，让学生进一步熟悉课文，并体会英语表达的美。同时，促使学生养成每天朗读英语的习惯。上阅读课时，教师要注意指导阅读技巧。如设计不同层次的问题，让学生理解文章，使学生养成“细嚼慢咽”的详读习惯。

培养学生“记忆”的习惯

词汇量太少是造成学生英语学习困难的重要原因。所以，学生应有一本英汉词典。当学生遇到不认识的单词时，教师要鼓励学生查字典，看谁查得快、查得准。教授新单词时，教师要鼓励学生看着音标试着把单词拼读出来，然后根据读音来记忆单词。

“写”包括写作和书写。因为考试对写作的要求比较高，所以学生每学完一个单元，教师就要按照课本要求布置英语小作文，并且指导学生从写句子开始练习，然后，一步步过渡到写作文。通过不断练习，培养学生良好的写作习惯。

培养学生“英语思维”的习惯

语言和思维的关系十分密切。不同的思维方式会导致不同的语言表达方式。汉语习惯会影响学生的英语表达。因此，教师一定要注意培养学生的英语思维习惯。汉语和英语分属于两种不同的语言体系，汉语的语法规则、表达方式与英语不同，且西方国家的文化背景、意识形态也与中国不同。 所以，教师要对学生进行英语思维模式强化训练；这样才能更好地提高学生运用英语与人交流的能力。

培养学生良好的英语学习习惯，需要循序渐进，使其习惯成自然。由此可见，良好的学习习惯不仅可以帮助学生提高英语成绩，而且能激发学生英语学习的兴趣。