小学体育课堂教学中的德育渗透

学校教育的目的是使学生德智体美劳全面发展，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，它们是相辅相成、协调发展的。由于小学生普遍喜欢体育课，这就为学生进行德育提供了天然条件。

在体育课堂教学准备部分对学生进行德育

从课堂纪律上对学生进行德育。在体育教学中，每节课都要求学生在上课铃响之前排好队。一开始，可能有部分学生做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯。这时，教师可以采取严格的队列队形练习和快速集合的游戏来培养学生的组织纪律性。

在排队跑步中对学生进行德育。体育课上，学生经常进行跑步训练。跑步时，学生需按照指定的队形和路线跑步，不插队、不推人、不串道。通过这些跑的练习，既能培养学生跑的能力，又能培养学生遵守纪律的良好行为习惯。

在体育课堂教学基本部分对学生进行德育

进行体育教学新授课时，学生要在教师组织和纪律的约束下进行体育活动。教师要善于启发和引导，培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。体育具有强竞争性的特点，竞争的过程可以培养学生奋发图强、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而，在开展各种球类、拔河和接力等集体运动项目的教学时，教师应在讲授技战术配合的同时，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地对学生进行德育。

根据教材的性质和特点对学生进行德育。在体育教学中，进行爱国主义教育的内容是广泛的，它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。比如，在田径课的教学中讲述中国运动员刘翔如何刻苦训练、顽强拼搏、为国争光，可以激发学生的爱国热情，增强其爱国意识。又如，在遇到挫折和逆境时可以鼓励学生像中国女排一样，充分发扬“女排精神”，逆流而上，使学生深刻地感受到：在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才能勇往直前、不断进步。

在课堂管理细节中对学生进行德育。上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如，教师让学生拿体操垫时，要求学生不许拖、拉；领取球类物品时不能用脚踢、不能扔，等等。如果发现有不爱护公物的现象，教师要及时制止并进行教育。对于那些热心协助教师和爱护公物的学生，应当众给予表扬。这样，既保护了学校的体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

在体育游戏中对学生进行德育

在游戏中对学生进行德育。大家都知道，小学生喜欢体育，更喜欢体育游戏，体育游戏有着很好的教育内容。例如：结合教材，教学《持轻物投掷》时，教师拿出一些关于害虫、毒品的图片，让学生用小纱布或自制纸团进行投掷，培养学生的学习兴趣。然后，教师讲解害虫、毒品的危害，教育学生要爱护环境、拒绝毒品。

在竞争中对学生进行德育。小学生喜欢竞争类的游戏，在比赛中，教师要教育学生团结一致，要有胜不骄、败不馁的思想品质。如，结合教材，学生在做“迎面接力跑”游戏时，有些学生跑得快，有些学生跑得慢，或者接力棒掉在地上，结果输掉了比赛。这时，埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢？”“都是你跑得那么慢才输了。”“都是你没把接力棒交好，让我们输了！”在这些埋怨声中，那些跑得慢的学生或者棒没交接好的学生便心情低落，有的更会委屈得哭了。鉴于此，教师要对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢、棒没交接好的学生给予鼓励。让学生知道，通过努力，别人能做到的，自己也一定行。这类游戏可以培养学生的集体主义精神。