不要把创造天性扼杀在“被整齐”里

近日读到张丽钧的一篇文章《被整齐》，我深有同感。

她在文章中说，她去几所幼儿园参观，每到一所，都看到孩子们被“整齐”地束缚着——他们整齐地走，整齐地坐，整齐地念，整齐地唱，整齐地睡，整齐地吃，整齐地倒背手，整齐地举手，整齐地洗手……军营般的整齐划一。在最不适宜整齐的年龄，他们“被整齐”了。

由此，我想到了当前家庭教育和某些学校教育管理中的“被整齐”。

很多家长为了所谓的“不让孩子输在起跑线上”，给孩子报这个班、那个班，根本不管孩子喜欢不喜欢，有没有这一方面的天分，适合不适合那样培养，只是按照自己的意愿。于是就出现了很多奇怪的现象：一到周末或放学后，有的孩子极不情愿、愁眉苦脸地去学才艺；有的孩子出现厌学情绪，逃课逃学，学习成绩下降……家长于是伤心、生气，亲子关系出现裂痕。

有些学校为了让校园内有秩序、好管理、看上去井然有序，便“创新性”地在校园里设置各种各样的“监督岗”，无处不在地监督学生的日常行为。为提高学校管理水平，这本来无可厚非，可是有些规定却背离了教育的初衷：学生进了校园后说话被扣分，学生走路不整齐被扣分，学生上下楼梯走错了方向被扣分，学生下课后做个游戏被扣分，学生偶尔忘记了戴红领巾被扣分……总之，只要不符合学校规定的“标准”就得扣分。于是，为了避免班级和自己被扣分，不让那些不知躲在何处的“高清摄像头”看见，本该天真活泼的学生被驯服得像一只只小绵羊，整日战战兢兢，进了校园后不敢高声说话，上下楼梯踩着画好的小脚丫图案走，课间不能做游戏、踢毽子、丢沙包……乍一看，学校里的确井然有序，可是学生心里的快乐、心灵的释放、生命的活力和童年的乐趣到哪儿去了呢？在这样“被整齐”环境里成长起来的学生，他们的创造力又能有多大呢？

就像张丽钧说的：“活泼自由的天性、羞与人同的搞怪、异想天开的捣乱……这些被我们齐刷刷剪掉的东西里藏着一个叫‘创造’的神啊！”

把生命的本真还给孩子吧！因为他们身上蕴藏着无限的可能。