教育信息技术运用于美术教学的有效性思考

美术不仅是一门培养学生艺术思想的学科， 还是提高动手能力和审美能力的关键学科。现阶段，很多小学美术教师开始将教育信息化技术与美术教学相融合，依托互联网丰富的信息内容，帮助学生理解美术教材上抽象的知识点，促使学生体验到美术学科的魅力。

一、将教育信息化技术与美术教学相融合的意义

（一）提升学生的美术兴趣

将信息化技术与美术教学相融合最大的优势，就是能激发学生的学习兴趣，提升小学生的美术鉴赏能力和绘画技巧。在传统的美术教学中， 美术教师善于使用填鸭式授课方法，机械化灌输学生美术知识和绘画技巧，完全不顾及学生的学习感受和学习意见，日常教学气氛沉闷，学生与教师之间始终有着距离感。而在信息化技术支持下，教师可以通过视频、图片、音乐等形式向学生展示抽象的美术知识，不仅凸显出美术教学的优势，还能够让学生独立自主完成教学任务探究。此外，教师还可以利用教育信息技术设置教学情境，增强学生对美术教学的体验感，进一步发掘学生自身的潜能。同时，现代小学生家长都配有智能手机，教师可以通过教育信息技术给学生布置信息化预习作业，让学生通过看视频的形式，了解第二天教师想要讲述的美术知识，以缓解学生的学习压力和作业负担。

此外，教育信息化技术的科学运用，让教师与学生的地位发生了改变。在传统的教学课堂上，学生总是处于被动学习的地位，教师说什么、讲什么，学生就要言听计从，教师很难发挥出学生的学习能力，教学始终围绕着教师进行。但在教育信息技术帮助下，教师成为教学的服务者、知识的搬运者，学生变成了课堂的主人，他们可以向教师请教问题，学习自己想要学习的知识，绘出一些具有独立意识的作品，在共同的教学目标下自主学习全新的美术知识。

（二）提升美术教学的直观性

信息技术手段让美术教学变得更具多样性，能让学生产生一种身临其境的感觉。在传统教学活动中，教师可能会使用示范教学方法，给学生演示一些绘画技巧，但是这种方法过于笨重，学生在教学活动中很难与教师积极沟通，而教师在台上演示的时候也是十分耗时，教学效果最终还是较为一般。对那些美术意识差、美术技巧薄弱的学生来说，更是难以跟随教师的教学节奏。而通过教育信息技术，可以帮助教师解析教材的内容。像一些二维立体的图片，教师就可以反复将它拆解成线条形状，再按照绘画顺序依次排列，让学生理解简单美术图形重合，降低学生对于抽象派艺术创作的理解难度。此外，教师还可以在教学活动中展示一些世界级美术作品，让学生体会到世界级画家的技艺，鼓励学生对其进行模仿，探究自己与业界画家的差距，发现自己绘画技巧的疏漏，进而改进自己的不足之处。

二、教育信息技术运用于美术教学中的教学策略

（一）课前预习

很多小学美术教师忽视学生课前预习工作，他们认为美术没有必要浪费学生的时间，这种思想就是典型的传统教育理念。美术预习未必就是为学生布置教学作业，也可以以多样的形式增加学生美术知识积累。同时，在设计美术预习微视频时，教师要深入了解学生的兴趣爱好和年龄认知，结合当下流行元素，进一步激发学生的学习兴趣。 例如，人教版小学三年级美术《黑与白》教学活动中，本章的教学目的是让学生感悟黑白线条的魅力，设计出黑白相间的图形，对颜色感官体验与造型重新进行认识。为达到理想的教学目的，教师可以通过教育信息技术，在互联网上寻找相应的教学资源，收集各式黑白造型精美的图片。部分教师可能因为自身信息素养较差，无法找到理想的教学图片，可以将一些彩色的Ｌｏｇｏ通过画图工具变成黑白颜色的，再将它们美化、修改，利用最少的时间完成教学元素的收集。同时，美术教师还可以找一些知名的黑白图片进行背景标注，让学生理解其图片内更加深厚的蕴意。最后，教师要对视频内容进行整合，将视频播放时间控制在５—１０分钟之内，把知识的精华凝聚在一起，吸引住学生的注意力，让学生在短时间内吸收大量的知识内容。这样做可以将预习作业变为文化科普视频，从心理层面让学生没有抵触感，掌握即将开启的教学活动主要内容。

（二）正式授课

部分教师在教育信息技术支持下，逐渐放弃美术板书教学，并提出用新技术代替传统教学方法。这虽然在很大程度上方便了教师的授课过程，但还是无法代替板书教学的优势。板书教学可以帮助教师规划出学生学习的重点，让学生能够总览教学进程。这是信息化教学方法永远无法比拟的优势。为此，小学美术教师要将信息化教学方法与板书教学方法相融合，并发挥传统教育的优势，让美术教学活动更加贴近学生的需求。

例如，在人教版小学三年级美术《黑与白》课堂授课过程中，学生已经初步预习了本章教学的重点与难点，对于一些著名的黑白图片作品也有了一定的认知。这时，教师应该将预习内容细化，让学生将自己的想法与教学内容相结合，使学生体会到美术的魅力。像教师在讲解我国古代阴阳鱼图案时，就可以将图案形成的原因和古人蕴含的哲理讲给学生。小学生虽然不能真正体会其意境，但是能够认识到古人思想的深邃。这时，教师可以利用教学道具在黑板上画出一个阴阳鱼图案，然后让学生观察图案的组成特点。随后，教师使用信息技术在屏幕上反复播放绘画的步骤，让学生学习图案绘画的方法，画出标准的教学图案。小学美术教师作为学生艺术情趣的启发者、美术思维的培养者，一定要注重自身的教学方法，让学生能够体会到美术的艺术感。

总而言之，在新时代背景下，小学美术教师拥有了更加先进的教学设备，但也面临着诸多挑战。小学美术教师要迎难而上、克服险阻，为学生创造出良好的学习环境。