初三数学教学的几点感悟

教学要定心定力，不能被别人牵着鼻子走。教学上要有自己的计划和整体建构。初中数学教学时间紧、任务重。在紧张的教学中，我们往往丢失了一些东西。这些东西是什么呢？是我们教学的根本。越是在这个时候，我们越要制订科学的教学计划，把握好重点，不能为赶进度而赶进度，要使课堂发挥最大效率。此时，高效课堂显得尤为重要。备好课是重中之重，教学方法是关键之关键。我们在备课上多花一分钟就可以节约每名学生的一分钟，所以备好课很重要。要充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，而不要把教师累个半死。要让学生学起来，调动学生积极的行动力，教师就必须积极备课，总体把握教材的知识点，研究课程标准，研究中考的考评方向、考查目标。每堂课都要突出重点，解决最关键的问题，不要拘泥于导学案的设计、课件的设计，一切从基本出发，从中考方向出发，构建高效课堂。

抓住“根”。首先，要深挖教材内容的根。课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习阶段要以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练学生综合运用知识的能力。要紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破，集中精力把重点内容理解透彻，举一反三，熟练掌握，提高复习效率。

其次，要深挖学生的根。每名学生在学习过程中都有一些知识的漏洞、学习上的短板。要想有大的提高，必须先从短板入手、从漏洞入手，查缺补漏。

再次，要深挖教师自身存在的教学问题之根。细节决定成败，态度决定一切。教师面对学生的不足容易急躁，因此首先要有足够的耐心，想学生之所想，急学生之所急，平心静气地和学生交流，帮助学生解决他们急需解决的问题。

考试考查的是学生的基本能力、基本知识和基本素养。教学过程中，教师要重视学生基本能力的培养，着重培养学生的数学素养。怎样提高学生的数学基本能力呢？

一是要提高学生的运算能力，并且培养学生良好的解题习惯。把好抄题关、计算关、检查关。教师要求学生从根本上熟练掌握各种运算法则，教给学生检查的方法，促使他们理解概念。如果学生对概念理解得不准确，就会出现混淆。

二是要少讲、多练，形成规范；要进行有针对性的专项训练，在练中学，练中纠错。例如，开展课前5分钟计算比赛，提高学生的做题正确率及运算速度。经常训练，防止遗忘，形成能力。还要建立错题本。学生整理错题本，分析错误原因，弄清遗漏的知识点，深刻剖析错误的根源，加深印象。定时复习整理并且反思、总结，有利于查缺补漏。

三是关于解题基本方法的指导。比如，该画图的就得画图，该演算的就得演算，该写公式的就得写公式，遵守考试的一些常识，等等。要加强对学生的“会学”指导。“授之以鱼”，不如“授之以渔”，“会学”比“学会”更重要。

四是提高学生的数学素养。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析6个方面。对学生而言，也许学了多少知识、学了什么知识都会随着时间的流逝而不断遗忘。当他们丢掉了课堂笔记、作业、课本，忘掉了为考试而识记的内容后，在脑海深处留下刻骨铭心烙印的就是思维方式与思维习惯。有些教师的教学往往只注重知识，而忽视素养。培养并提升核心素养，不能依赖模仿、记忆，而需要理解、感悟，需要主动、自觉，使学生学有所思、学有所悟、学有所得、学有所长，更学有所乐。