家校共育开辟少年儿童成长的道路

什么是家校共育？“家校共育”又叫“家校合作”“家长参与”。苏霍姆林斯基首次提出了“家校共育”的概念。他曾经把学校和家庭比作两个“教育者”，认为二者“不仅要行动一致，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。我国学者在20世纪90年代开始重视家校共育，认为学校教育和家庭教育在少年儿童的成长过程中都发挥着无可替代的作用，二者相辅相成、缺一不可；教师和家长只有互相支持、携手共进、并肩战斗，才能为孩子提供最佳的学习生活环境，才能促进孩子的全面、可持续发展。

家校共育在孩子成长过程中所起的作用有哪些？一是能够让孩子尽早适应学校生活。小学是孩子接受义务教育的初始阶段。家长大都想让孩子尽快适应小学的学习生活环境，但是现实情况往往不尽如人意。如果家长与教师结成同盟军，共同对孩子进行教育引导，就会使孩子快速适应学校生活。例如，我班有一名学生一直跟随经商的父母生活，没有上过幼儿园，进入小学后就非常孤独，无法与小伙伴们打成一片。这时，该生的妈妈没有迁就他，而是对他进行了劝导。与此同时，我在学校里开展了各种活动，吸引他的注意力，激发他的兴趣。经过家校双方的共同努力，该生逐渐适应学校生活了。二是能够密切亲子关系。在农村，青壮年大都外出打工，无暇顾及孩子的学习和生活，就把孩子交给家里的老人管理教育，造成了孩子与父母不亲近甚至感到陌生的现象。这不利于孩子的成长。针对这种现象，家长应该做好以下几点。首先，应尽可能利用闲暇时间陪孩子做游戏、玩耍，争取了解孩子的所思所想；其次，应给予孩子更多的自主选择和动手动脑的机会，逐渐培养孩子的独立自主能力；再次，要善于发现孩子身上的优点，并适当对孩子给予物质和精神上的鼓励。最后，教师在课堂上要多讲一些与家庭有关的温馨故事，让学生理解父母离家务工的苦衷，从而接纳父母、喜欢父母。

如何做好家校共育工作？第一，学校要为学生营造接受教育的良好环境，并以此赢得家长的信任。学校教育环境包括校园、教室、图书室、食堂和宿舍等，在学校教育中占据着重要地位；良好的学校教育环境是学生学习和生活的重要物质基础，能促进学生的学习和成长。第二，教师要努力转变家长的教育观念。在实践中，家校共育工作的成败既与教师有关，又与家长的教育观念有关。有些人认为，教育孩子是学校和教师的责任，与家长无关。实践证明，这是一种错误的思想。因此，教师应尽力转变家长的教育观念，让家长意识到家校共育对孩子成长的重要性，从而使家校双方携起手来、共同育人。

（作者单位：枣庄市市中区东湖小学）