家长要为孩子搭建“情境学习场”

小学阶段是孩子学习英语的初始阶段，其教育不应当仅仅局限于学校的围墙之内、教师的课堂教学之中，也应当得到家长的支持与配合。家长作为孩子身边的老师，应当发挥自己的教育智慧，坚持正确的家庭教育理念，为孩子搭建“情境学习场”，助力孩子提升英语学科素养。

一、有效示范，以“情”激学

部分家长深受“望子成龙、望女成凤”等观念的束缚，单纯地认为“成绩决定一切”。殊不知，这种错误观念严重影响了孩子的学习兴趣，增加了孩子的学习压力，反而会让孩子产生厌学情绪。另一方面，部分家长对家庭教育缺乏足够的认知，错误地认为英语知识的学习、成绩的提升、素质的培养都是学校教师的事情，往往对孩子的教育问题采取“放任”政策。这两种做法都不利于孩子的全面成长。如何让孩子爱学、乐学呢？这离不开家长的有效示范、感情激发。榜样的力量是无穷的。家长作为孩子身边的老师，其言谈举止在潜移默化中影响着孩子。基于此，家长应当努力转变自己的教育思想，以身作则，起好示范作用。一方面，可适当抽出时间，适时督促孩子按时完成老师布置的学习任务，帮助孩子养成良好的作息习惯与学习习惯。家长需要注意的是，当孩子在写作业或者背诵英语单词时应当保持安静，不能看电视、玩手机等，以免打扰、影响孩子，使孩子产生攀比或不平衡心理。另一方面，家长应当改变自己“唯分数论”的错误理念，善于发现孩子的闪光点，肯定孩子的优点。比如，虽然孩子的英语成绩不很理想，但是如果家长发现孩子的英文书写特别规范、标准，就可以对其进行表扬，促使孩子树立学习英语的自信心，从而进入爱学、乐学的状态。

二、营造氛围，以“境”促学

家庭教育与学校教育的最大不同在于，学校具有良好的育人氛围与学习环境。众所周知，温馨、安静、和谐的学习环境，如春风化雨般影响着孩子的学习情绪，调动着孩子的学习兴趣，促使孩子能够快速融入英语课程的学习中。这是家长帮助孩子在家中学习英语、助力孩子养成良好学习习惯的前提条件与关键一环。因此，家长可以结合自身的实际情况，秉承营造氛围的理念，在家中为孩子打造一个“想学、乐学”的学习场，哪怕是一个小小的学习区也可以。

为让孩子真正爱上这个学习区，家长可根据孩子的喜好带领孩子一起装扮学习区。首先，家长可在学习区内摆放一个学习桌，并在学习桌上放置孩子喜欢的英文图画书、单词卡片及绿植、小装饰品等。其次，可以购买一些英文单词贴图，在墙壁、地板、沙发、桌子、椅子等常见的实物上贴上贴图。如此一来，既锻炼了孩子的动手能力，增强了体验的乐趣，又营造了和谐融洽的学习氛围，拉近了亲子间的距离，促使孩子在潜移默化中受到熏陶。

三、积极参与，以“学”助学

家长既是孩子的第一任老师，又是孩子学习、成长道路上的“大伙伴”。对孩子来讲，背诵单词是一件枯燥的事情。因此，为增强孩子的学习愉悦感，家长可秉承积极参与的理念，主动参与到孩子的背诵、学习过程中，甘做孩子的“学生”，陪伴孩子一起学习。

例如，当孩子在家中背诵单词时，家长可以充当孩子的“学习伙伴”，与孩子开展一场“看看谁背得快”比赛，与孩子一起背诵单词，以此激发孩子的背诵兴趣。在此过程中，家长可以向孩子“请教”单词的读音、意思等，提升孩子的自信心，增强孩子的成就感。另外，在茶余饭后，家长可以陪伴孩子一起观看英文版动画片，或者阅读英文版图书。在观看或阅读的过程中，家长可适当向孩子“请教”一些简单的问题。比如：“他刚才说的那一句话是什么意思呀？你能给我讲一下吗？”待孩子为家长解答后，家长应当及时鼓励孩子，以激发孩子的学习热情，帮助孩子爱上学习。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”提升孩子的英语素养，助力孩子更好地学好英语，是一项长期工程，并不是一蹴而就的。在此过程中，需要家长长期坚持，积极为孩子搭建“情境学习场”，让孩子爱上英语、乐学英语，从而更好地掌握英语知识，提升英语学科素养。