小学语文教学中学生心理健康教育的重要性和实施策略

新课程改革和素质教育的不断深化，对我国教育领域提出了更高要求。心理健康教育是素质教育的主要内容之一。小学生正处于身心发展的关键期，引导他们形成良好的心理素质对其今后的发展具有积极作用。《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“教师在开展活动时应当有意识地渗透心理健康教育。”为此，在小学语文教学中，教师应当找到课堂教学与心理健康教育的契合点，在优化教学效果的同时促进学生身心健康地发展。

学生心理健康教育的重要性

一是时代的发展需求。小学教育是义务教育的开端，能够为今后的教育教学打下坚实的基础。这个阶段的学生具有极强的可塑性，也易于受到其他事物的影响。时代不断发展，学生在享受科学技术的同时也迎来了全新的挑战。相关调查结果显示，目前，青少年的犯罪率呈上升趋势。部分学生早早辍学，进入社会，在不良风气的影响下走上违法犯罪的道路。不仅如此，即使是在校园里，学生打架斗殴现象也时有发生。这些都从侧面映射出学生的心理问题。如果教师不将其重视起来，就会对学生的学习生活产生不良影响。因此，小学语文教师在课堂教学中应当有意识地渗透心理健康教育。

二是素质教育的需求。随着教学改革的不断深化，素质教育也愈加深入人心。小学阶段是学生成长的关键期，将心理健康教育落实到位实际上是为素质教育打下了坚实的基础。然而，受传统教学观念的影响，大多数教师忽视了心理健康教育，在课堂上通常都是传授理论知识。由此可见，学校的心理健康教育是非常缺乏的。即使学生的学习成绩很好，也不意味着其心理是过关的。现阶段正是教学改革的重要时期，小学语文教师应当对学生加强心理健康教育。

学生心理健康教育的实施策略

一是注重心理疏导。小学生尚处于成长发展的初始时期，年龄较小，具有活泼、好动的特点，在课堂上难以长时间集中注意力，也不能保证心理状态是不变的，通常都是从振奋过渡到平淡，再从平淡过渡到无感。尤其是在课堂后半段，大多数学生会认为学习是乏味的，不愿意继续学习下去。因此，教师应当牢牢把握学生的心理状态。否则，可能会导致学生对学习产生严重的抵触心理。鉴于此，教师可以利用教学资源对学生进行心理疏导，通过这种方式纠正学生的心理状态，使学生以最佳的状态投入学习中。例如：在教学中，教师发现，部分学生受某些因素的影响，逐渐养成了不诚实、不守信的习惯。因此，教师应当重视起来，并且采取有效措施，培养学生诚实守信的优良品质。教学《我不能失信》一课时，教师可以将宋庆龄这个人物作为切入点，学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。学习完本节课的知识后，学生就能够切实感受到教师所传递的思想。

二是开展行为实践。从某种意义上说，知识、含义、情感以及行为是同一种事物的不同体现，学生的行为实践具有极其关键的作用，能够在很大程度上深化他们对事物的认知程度，并且强化对事物的理解与把握。因此，小学语文教师就有必要组织学生开展相应的实践活动，让学生在实践中获得别样的情感体验。例如：教学《小英雄雨来》一课时，教师可以带领学生去校园周边的革命先烈纪念馆参观，并且要求学生阅读烈士的诗文，分享自己知道的小故事。

三是利用教学评价。众所周知，哪门课程的学习都离不开教学评价。总的来说，教学评价是小学语文教学不可或缺的环节，也是教师开展心理健康教育的有效渠道。在课堂教学中，教师应当将教学评价利用起来，最大限度发挥其功效，进而促使学生提升心理素质。教学评价的主体是学生，教师在评价过程中应当注重评价的客观性。为促进学生的健康成长，教师的评价可以是丰富多彩、不拘一格的，但是一定要确保评价能够对学生起到积极作用。