创新研训模式提升自主游戏品质

为最大限度给予幼儿游戏自由权利，让游戏丰盈幼儿的童年时光，提升教师观察、指导幼儿游戏的能力和专业化水平，近年来，寿光市文家街道实验幼儿园把“提升游戏案例的分析能力”作为工作重点，对不同层次的教师提出了不同学习要求，引领教师变成自主游戏的“合伙人”，做幼儿游戏的忠实观众。为此，该园根据游戏推进速度，规定教师每周二上交自主游戏教研主题的推进方案，确定“4+4+N+1”活动方式，即每个月利用4次教研、4次培训、N次督查、1次全园观摩，开展落地生根式的自主游戏系列活动。

确定4次教研内容。在平时的教育教学中，教师先认真观察游戏，然后针对游戏中出现的困惑以及游戏中幼儿的需要进行梳理，找出其中存在的问题，于周二上交。接着，幼儿园把所有问题集中起来，根据游戏需要进行筛选，并且确定教研主题；周三进行教研，具体解决游戏中的实际问题。

4次培训内容为两次游戏案例解读和两次问题解决培训。每周对教师的教育教学案例进行筛选，确定点子新颖、推进效果明显的两篇案例，进行二次修改完善；然后作为本周案例解读的样本，每周二下午由记录人对全园教师进行解读、培训。针对幼儿园近期游戏中出现的情况，业务副园长集中中层干部督查问题进行汇总，梳理重点问题，寻找正确答案，进行两次游戏专题培训，每次内容都要做到有主题、有重点、有措施、有落实，让每次培训都成为有效培训。

N次督查是中层干部日常督查。幼儿园中层干部对游戏中教师观察是否仔细、幼儿游戏质量如何、材料是否丰富、各区域是否做到材料融合使用、是否达到材料使用最大化等内容进行多次督查。针对发现的问题，列入下周教研或培训内容中。

每个月的最后一周，针对每个区域进行游戏效果的观摩评价。对幼儿游戏质量、兴趣、效果、收获等方面进行点评，指出游戏中的提升点，再研训、再提升。利用每个月的观摩评价引领教师逐步做到以下几点：看见每一个，看见每一刻；见幼儿所见，感幼儿所感，思幼儿所思。

近年来，该园不断丰富“游戏资源库”，定期以照片和视频的方式记录幼儿游戏的全过程，通过幼儿对游戏的表征和分享，发现幼儿的兴趣点和成长点，真正把游戏的自主权利交给幼儿，逐步丰富教师观摩、解读、分析、了解幼儿的能力，提高教师撰写游戏案例的水平。

（作者单位：寿光市文家街道实验幼儿园 ）