一所农村高中的追求

荣成二中是一所农村普通高中。该校秉承“敦行至善，明德修身”的优良学风，倾力打造以语文为中心的“大文科”教学方阵，形成了浓郁的教研氛围。2020年，学校着力打造的“明德学院”投入使用，成为省内为数不多的农村高中学科基地。

不甘之选择

“极力延长学习时间，拼命提升应试分数”是很多农村学校被逼无奈的选择。面对新一轮课改的“大洗牌”，面对新的学科核心素养体系对农村高中的严峻挑战，荣成二中何去何从？

“我们首先考虑的是：学校的学科优势在哪里？手里的‘关键牌’有哪些？怎么实现定点突破？”校长王洪志告诉记者，经过一次次反复调研、论证，一次次“走出去、请进来”碰撞，他们有了明晰的思路：立足于学生的个性化培养，走特色高中发展之路。要实现这个目标，语文特色学科建设是必要条件。

2019年春天，荣成二中在县域内率先打出了一张令兄弟学校震惊的牌——“一年时间，初步建成市级语文学科基地”！

“明师”之担当

该校的语文学科真的可以第一个“吃螃蟹”吗？作为荣成市唯一的农村高中，荣成二中的学生阅读量少，阅读面狭窄，表达能力更处于劣势。更现实的问题是，没有省级名师，谁来领衔？

“我们没有‘名师’，但是有‘明师’，有一群把教科看得无比重要的人，他们和‘名师’走在同一条路上！”王洪志非常自信地说。

基地赵老师提出的“原色语文”理念影响了一批年轻教师对语文本质的求索。她告诉记者，当一支年轻的队伍相信了教研的力量时，你便能够预见，翻天覆地的变化并不是海市蜃楼：数字化图书馆里，语文教师的借阅量遥遥领先；省远程研修平台上，语文教师的研修文章篇篇优秀；在规划学科基地的过程中，大家一起度过了一个又一个不眠之夜。

实体之依托

走进该校南大门，只见孔子的塑像高耸而立。从此处往东迈步，“明德书院”“青春剧场”左右相对；入口处，古色古香的影壁上，《明德学院赋》如行云流水。走进学院，多媒体写作教室中，师生意兴盎然；影视欣赏教室里，异彩纷呈；“孔子学堂”拱顶飞檐；校园电视台、校报编辑部、明德长廊、明德讲堂等，一间间装修考究的功能教室赏心悦目。

“基地把资源、理念、方法、路径整合起来，形成了实体化的新型学习环境。”据王洪志介绍，基地重点建设了“明德经典”“戏剧影视”“写作发展”三个研学中心，并通过三个志愿服务平台向社会延伸，使校本选修课程系统化、网络化、制度化。其中，三个“研学中心”占地面积达3000多平方米，一期工程就需款项300多万元。这笔款项对农村高中而言已然不小。

学校账面上吃紧，怎么办？王洪志的态度很坚决：“不能因为遇到困难就降低质量要求。基地建设不能‘减配’，做的时候要想到未来！”于是，教师们发现，这位即将退休且身体不好的老校长开启了高速旋转的陀螺模式，几乎天天马不停蹄、东奔西走，向企业求赞助，跑部门申请款项……

多赢之结局

“基地开发的一系列校本课程，说不上卷帙浩繁，谈不上高端深刻，但让人深深感受到的是，其中浸满了语文组教师们的辛勤汗水。”

“因为时间紧、任务重，目前只开发出十几部校本教材，后续将依次开发多层次、多种类课程，形成‘课程群’，满足不同学生的不同需求。”说这句话时，语文教师王玉凤那疲惫的双眼掩盖不住兴奋的光芒。她告诉记者，“当一册册教材，如《诗经选读》《影视欣赏》《新闻写作》《创意写作教程》等，以及一个个授课方案、一件件成果出现在基地办公室里时，付出的艰辛瞬间都化成收获的幸福！”

受益最大的是荣成二中的莘莘学子。这两年，学生获奖数量大幅增长。不少学生从不同的角度给出了相似的答案：“语文学得最舒心！刚上高一的时候，我完全没想到。”

“这是一场多赢的战斗！”王洪志看着荣誉墙上的累累硕果，长舒了一口气，“我们农村高中学生的文科素养不输于城区学校的学生！”