烟台市牟平区宁海街道中心小学 在传承传统劳动项目中立德树人

“拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。”“一二，加油！一二，加油！”“叮叮当当！”……烈日炎炎，在烟台市尼普顿家具厂的杜木匠木工非遗展示馆里，牟平区宁海街道中心小学的暑期传统木工劳动实践活动正如火如荼地进行着。有的学生二人一组在体验手工锯木头，有的学生在学习用刨子刨木头，有的学生在分组进行鲁班锁安装比赛，有的学生正有模有样地学习制作榫卯结构的小板凳……

为推动新时代劳动教育理念真正落地，充分发挥劳动的育人功能，该校聚焦传统劳动，走向校外创意劳动实践基地，创新劳动教育方式，引导学生在传承中华优秀传统劳动项目的过程中做有根的中国人、做奋斗的牟平人。

注重文化传承，让学校劳动教育有“魂”

近年来，学校以“做面向未来的教育”为办学方向，在以往“三维度”综合实践活动课程体系扎实实施的基础上，创建了“全域”劳动教育课程体系。依托“家庭生活课程、学校实践课程、基地体验课程和公益服务课程”四大主体课程，全面扎实推进劳动教育，积极探索具有地域特色的劳动教育模式。

学校依托本地丰富的劳动教育资源，深入挖掘校外的“创意体验基地”中的传统劳动教育元素，为劳动教育提供新支点和新方向，凝结着中华传统文化印记的传统劳动项目——传统木工和纸翻花就这样走进了学生的视野。在杜木匠木工非遗展示馆和纸玲珑四大发明探索体验基地，学生可以参观传统的劳动工具，触摸曾经的劳动记忆，在真实体验中增强对传统木工、纸翻花手工技艺的深刻领悟和实践，并结合时代特点进行创新，更加深刻地感受传统劳动项目的独特魅力。

进行系统设计，让学校劳动教育有“形”

学校立足学生的生命成长需求和未来社会的人才需求方向，结合创意实践基地的特点，探索出了“1+X”传统劳动项目操作模式：“1”就是指劳动教育与德育、智育、美育、体育整合融通，融为一体。在引导学生学习传统劳动项目具体技能的过程中，自然而然地进行劳动观念、劳动态度、劳动品质、劳动情感、劳动知识、劳动技能和劳动思维的全面培养，努力做到“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”；“X”主要是指充分利用杜木匠木工非遗展示馆和纸玲珑四大发明探索体验基地等创意实践基地，通过“观察感知”“活动体验”“劳动实践”等方式开展劳动教育。这种5D式的传统劳动教育不仅提高了学生的劳动品质和技能，而且使他们感受到了传统劳动项目的独特魅力。

丰富教育形式，让学校劳动教育有“根”

学校在系统设计作保障的基础上，采取各种丰富劳动教育的方式，让传统项目劳动教育在学校更加扎实有效地开展。

在杜木匠木工非遗展示馆，学生走进从事传统木工已经49年的杜丕涛爷爷精心设计的展馆，参观各种各样的传统农具，如箩面的箩和箩面挂挂、淘洗小麦的笸箩箱、播种用的耧、储存粮食的粮囤等，产生了对古人智慧的探究欲和对传统劳动体验的渴望。学生走进木工体验间，通过钉钉子、拉手锯、用木圆规画圆、推刨子等劳动体验，感受劳动的乐趣；通过操作鲁班锁感受榫卯结构的独特魅力，运用所学知识创新制作笔筒、小凳子等作品。

在纸玲珑四大发明探索体验基地，学生先参观精美的纸工艺品，聆听纸翻花技艺传承人胡源亮的讲解与示范，感受祖国四大发明的独特魅力。在纸创意工作坊里，学生跟随胡源亮的细致讲解、现场示范，分组、分步骤地动手体验纸翻花制作过程；在造纸工作坊里，学生动手体验抄纸、晒纸的过程，感受看似普通的一张纸的来之不易；在活字印刷工作坊里，学生在工作人员的指导下印制精美的明信片。在创意纸工艺品加工车间里，学生将学到的知识与自己的想法相结合，创意制作充满艺术感的颜色鲜艳的纸凳，在刷浆、粘贴、裁切、定型的过程中体验创造的快乐和成功的喜悦。

劳动教育是基于人、培养人、发展人的教育。近年来，该校在传统劳动项目中积极探索，让学生在近距离参观学习的过程中感受传统文化的魅力，在亲自动手体验的过程中传承并创新中华优秀传统文化；在培养学生正确的劳动观念的同时，将大国工匠精神植入他们的心田，促进了学生综合素养的整体提升。