小“票”在小学美育中大放异彩

艺术教育是美育的最佳途径。事实证明，对中小学生来说，借助美育的“成于乐”“游于艺”达到教育目的，无疑是一种智慧的选择。让藏书票走进课堂，恰是小学美术教育的一大创新。

藏书票素有“版画珍珠”“纸上宝石”之誉，方寸之间可容大千世界。笔者先行先试，以学生生活为载体，以培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力为目标，以特色教学为突破口，做“实”、做“精”、做“活”藏书票教学，切实提高学生欣赏美、创造美的能力。

做“实”，把特色藏书票课程作为教材内容的补充和拓展。在美术课堂上，我有意识地把家乡特色融入藏书票。比如，平阴玫瑰、济南７２名泉之一的洪范池、大寨山、翠屏山多佛塔、玫城公园、白皮松、胡庄大教堂、千年古村东峪南崖等美景以及平阴梨丸子、东阿烧饼、孝直肘子、洪范豆腐皮等美食。学生们利用多种手段、多种途径获取信息，初步了解家乡的风景名胜、风土人情以及这些景区的历史渊源、发展变化，体验家乡人民的勤劳与智慧，更加热爱家乡。

做“精”，关注学生学科素养的形成，加入更多元素，以丰富课程内容。家乡的一草一木、一砖一瓦都是宝贝。我把身边的、易找的、有特色的东西融入作品，运用彩笔绘画、刀具雕刻、油墨拓印等工具、材料，通过观察、触摸、体会创立有特色的课程。利用纸板与废旧物品（毛线、牙签、蛋壳、碎布、线织网、麦秸秆等）相组合，通过揉搓、粘贴、拓印等方法产生特殊的视觉效果。它们有的像裙子，有的像白云，有的像墙壁，有的像渔网……形式的多样、形状的不统一无不彰显了作品的造型美、艺术美。

做“活”，多思考如何加强美术与其他学科的融合。“一方水土养育一方人。” 曲艺“平阴渔鼓”不仅是家乡的自豪，而且是民族的骄傲。我把民俗文化融进藏书票的创作中，让学生参与节日活动，感受节日气氛，在绘制、刻板中了解民俗、民风，激发学生热爱乡土文化的艺术情感。为弘扬先贤美德，我把家乡名人融入藏书票的创作中。通过聆听、收集家乡名人故事，抓住人物特征、表情神态及衣着服饰等，大胆刻画、深入表现，传承名人文化，宣传“玫瑰之乡”，了解家乡的历史，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

只有顽强拼搏，才能看到美丽的风景。“玫瑰的花瓣刻画得再饱满一些。”“大寨山不够险峻，