聚焦“三教”改革　构建校企育人共同体

“三教”改革是职业院校提升办学水平和人才培养质量的重要落脚点，潍坊商业学校将“三教”改革落地到育人理念、育人模式、课程体系、教学团队建设等领域，促进和引导师生全面、和谐发展，推进学校育人高质量持续提升。

坚持以德养技，传承时代精神

围绕“立德树人”根本任务，将工匠精神培育融入人才培养全过程，打造“匠心潍商、惟精惟实”的学校文化品牌。建立党史国史讲堂、企业家讲堂、传统文化讲堂、名师讲堂等四大讲堂，聘请国内各行各业专家学者、产业教授、教学名师48人，开展“理想信念、革命文化、传统文化、产业文化、工业文化、企业文化进校园、进课堂”活动。不断完善“学、教、研、训、赛”五位一体的技术技能训练体系，把岗位工作流程化为学习任务引入课程，把职场情境以现代信息技术呈现在课堂上，培养学生的全面职业素养和能力。组织“大国工匠进校园、企业工匠进课堂”活动，广泛开展现代学徒制形式的工学交替、顶岗实习，使以“工匠精神”为核心的职业素养内化于心、外化于行，强化学生的职业认同感、职业荣誉感，激发其家国情怀、社会情怀和专业情怀，将其培养成全面发展的高素质人才。

坚持产教融合，创新育人模式

大力推进产教融合，积极探索股份制、混合所有制体制机制改革，将企业资金、设备等优势资源引入校园，推动每个专业（群）建立一个高端的产教融合平台，实现校企资源共享、过程共管、人才共育、责任共担。重点探索产业学院建设，与比德文控股集团股份有限公司、潍坊中百集团共建产业学院，实现面向1200人办学规模的双主体培养“产业学院”模式。先后与上海景格科技有限公司签订战略合作协议，双方共同投资300万元，援建“云立方”教学平台。与北京络捷斯特有限公司签订战略合作协议，共同投资600万元，建立长风商贸学院，共建智慧教学课堂。先后与37家企业共建校企“双主体”育人共同体，设立冠名班、订单培养班等合作办学班级29个。根据行业特点、专业特征和人才培养需要，制定个性化育人模式，采用灵活的案例教学、项目教学和情景教学模式，强化工学结合、知行合一，实现校企双方在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面的深度合作，体现职业教育的类型特征，促进学生技术技能的高水平建构。

坚持育训结合，促进书证融通

积极组织开展“1+X”试点工作，两批先后参与Web前端开发、电子商务、物流管理、汽车运用与维修等18个项目的试点工作，参与试点学生1000余名。在社会评价组织的指导下，各专业依据技能等级标准，将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，构建了基于“1+X”证书制度的新课程体系。电子商务专业开发了独立的网店运营推广“1+X”系列课程，形成了包含“德育模块”“基础素质课程模块”“专业基础课程模块”“专业能力课程模块”和“‘1+X’网店运营推广证书课程模块”的“1+X”模块化专业课程体系，有效促进了课堂教学与技能实训的结合，推动了具有学校特色人才培养新模式的构建。

坚持“双师”驱动，建设创新团队

“双师”建设的关键是建立校企人员双向流动机制。通过校企共建实训基地，将学校变为企业，将车间变为教室，将教师变为师傅，实现企业“行家里手”和学校“名师名教”的双向流动。从制度建设出发，先后制定吸引企业中高层次管理和技术技能人才到学校担任兼职教师的相关政策，聘请省内外行业、企业专家60余人担任学校兼职教师。同时，全面落实职业院校教师企业实践制度，建立精准的激励机制和保障制度体系，先期在规模以上（10人）学生顶岗实习单位建立“教师企业工作站”86个，实现师生发展功能性一体化设计，为打造高水平“双师型”教师队伍建立了行之有效的运行机制。实行项目化管理，鼓励教师积极参与横向课题研究和教学改革研究，研究产业技术、研究教学方法、研究学生发展；将优秀教师推进“行业圈子”“专业圈子”“专家圈子”，与行业、专业领域“高人”为伍，与专家“过招”，不断磨炼自己，成长为专家型人才、教育家型名师。建立教学团队捆绑式培养机制，将教师自身成长与专业团队提升结合在一起，实现团队内各层级教师结构合理、层层递进的成长体系。近5年，学校先后培养国家“万人计划”教学名师2名，全国教书育人楷模1名，全国优秀教师4名，齐鲁名师名校长10名，齐鲁最美教师3名，省级优秀教学团队6个，国家级教师教学创新团队1个，全国技能大赛优秀指导教师46名，有力地支撑了学校高质量人才培养体系的建设。

（作者系潍坊商业学校党委书记、校长）