威海职业学院劳动教育出“新政”

“我劳动，我快乐，我成长……在威海职业学院，凡是学生能干的事，都由学生干；学生不能干的事，师生一块儿干，‘劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽’的价值观根植于师生心中。”威海职业学院院长李耀华说。

近年来，威海职业学院把劳动教育纳入培养目标，积极拓展劳动载体，丰富劳动教育内涵，创新考核评价办法，培养学生尊重劳动、崇尚劳动的品质和态度，使热爱劳动、诚实劳动在校园里蔚然成风。

自己的卫生自己扫

“我没觉得有多累。每天来到学校打扫卫生出一身汗，既活动了筋骨，又增强了劳动观念，很好的。”8月10日，参加完值班早卫生打扫的一名教师说。

今年以来，该校推行物业管理体制改革，“取消”社会物业公司，师生全面参与到校园卫生保洁、环境美化工作中。行政部门和教师办公区域的卫生责任到人，开展网格化卫生清扫。领导带头干，师生齐上阵，让教师从站在讲台上的讲师变成带头劳动的模范，让学生将劳动变成一种生活习惯，有效解决了“有教育无劳动”和“有劳动无教育”的问题。

探索推行学生自主管理，引导学生树立“一室不扫，何以扫天下”的意识，改革学生公寓管理办法，将宿舍内部和大厅、走廊、楼梯等公共区域卫生交由住宿学生打扫，定期评选“文明宿舍”，培养了学生良好的劳动习惯。

后勤服务教学化

按照“后勤服务教学化、教学实训实战化”的思路，该校撤并维修团队，后勤服务公司的校园维修职能和人员分块并入二级学院，师生一块儿干。一支支维修小分队，一个个后勤保障服务项目，一次次实战维修作业，真正将课本上的一个个技能点落到了实处，也为充实实践教学资源库、开发校本教材积累了丰富素材。

根据现代学徒制和新型学徒制的理念，该校组建了33个卓越工匠班。每个工匠班都聘请了实训指导教师和企业技能大师担任导师，带领学生在完成各类生产项目、实践服务活动的同时，实现了学生技术技能生成和工匠精神养成。按照“学生出作品、学院有产品”的要求，充分发挥学校的人才、技术、设备、实训基地等优势，通过产教融合、校企合作，与行业企业共建共享劳动教育实践平台，根据社会需求打造“你需要，我服务”的实训生产模式，为企业提供技术研发和实体产品生产服务。

同时，对具备生产经营能力的实训室进行企业化改造，把连锁经营专业实训室改造成商场，把物流专业实训室改造成菜鸟驿站和京东物流仓，把幼儿园、电竞馆、健身房、拓展基地、板式家具车间、广告印刷和酒店等校办企业全部交给各二级学院，由专业教师带领学生结合实训教学进行管理和经营，在完成生产任务的过程中历练本领、获得成长。

安保模式独树一帜

在威海职业学院，每天都有40名士官生轮流参与校园巡逻执勤。“学生当保安，保安当教官”成为该校一道亮丽的风景线。

今年以来，该校深化学校安保体制改革，把安保处划归国防教育学院。安保人员与士官学员联合进行巡逻执勤，除组织学生参与日常安保外，还较好地完成了大型活动、节假日等特殊时间校园的安全保障任务。学生们在执行任务过程中锻炼了身体，磨炼了意志，提升了应急处理能力。

“把劳动教育与立德、增智、强体、育美相结合，在专业教学中融入劳动教育，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、提升自我，真正成长为全面发展的社会主义建设者和接班人。”该校党委书记吴永刚说。