杨雪梅：一颗种子的燎原之力

写在前面

2018年初，一篇题为《张建平、韩微微：一对母女校长的教育接力》的人物报道在网络上转发火爆，作者正是杨雪梅。

“我就是特殊教育学校一名没法再普通的小老师呀……”辗转取得联系后，她连忙亮出自己的身份。在外人看来，杨雪梅无疑是专业发展路上的幸运儿——在当初闭塞的工作环境中，她却脱颖而出，一步步走向了名师、名班主任的成长之路；出身特教，却敢挑引领全市中小学教师追寻专业成长的重担，并做得风生水起。然而，回望来路，杨雪梅却淡淡地将其归结为一句话：相信种子的力量。

一名教师的成长取决于哪些因素？一名特教教师的讲台可以站多高、伸多远？笔者在滨海小城荣成，与该市教研中心教师杨雪梅的一次对谈，印证了这样一个真理：只要是一颗种子，它的生命就意味着有更多的可能。

在困顿中不断自我擦亮

“我想做班主任，也一定会倾尽全力对待这个岗位！”

工作的第三年，一次意外的学生出逃事故让杨雪梅陷入了人生的低谷。在所有人都以为她再难振作时，她却在2005年9月的开学季，成为一名特殊的班主任：患脑瘫的学生走起路来跌跌撞撞，随时都有摔倒受伤的可能；患多动症的学生一不留神便跑没了踪影，班主任必须时时在场；患自闭症的儿童不与任何人交流，焦灼的她却完全不知道这样的“门”该怎样打开。

“那些行为异常的孩子，他们的成长中到底缺失了什么？那些心门闭锁的孩子，我们又能够给予其什么样的关照和引领？……”带着这样的思考，杨雪梅开始了自我的成长历练：一方面，她不错过每次专业技能比赛的机会；另一方面，又不断地自费参加班级管理和各种心理诊疗技能的专业学习。“十年磨一剑”，这样的积淀和努力很容易让一个人脱颖而出，杨雪梅顺利地成为威海市名班主任。

2016年元旦那天，审视着已不再年轻的自己，杨雪梅反复追问：“作为一名特教教师，我还有没有再次超越自己的力量？”几经寻觅，她开始跟随叙事教育发起人王维审进行专业读写。那一年，她捧着“干巴巴”的教育专著，一遍遍地啃着，也一次次把教育中的所见所闻所思都化为有条有理的文字。

“原来，只要自己愿意，就随时能够闪闪发光！”年底，当面对几十本书的阅读、近百篇文章的发表时，杨雪梅这样慨叹道。只不过，那个可以将她擦亮的人，也只能是她自己。

在行走中不断点燃他人

2018年7月，一个终于从种种网络传说中跳将出来的杨雪梅亮相了——低调，温婉，与那个短短两年多将成长的火力开得十足、迅猛爆发的人物似乎完全画不上等号。她的身边，围了10多名教师。“她们都是雪梅读写团队的成员。”简短的介绍清晰地传达着这样的信息：她已经从一个人发展成一支队伍。

随后，在全国中小学教育名家工作室论坛上，她分享的“一个人的突围，一群人的成长”经验如同一把火，瞬间点燃了会场：一个成立于2018年元旦、仅有20余人的读写团队，大半年的时间就迅速席卷了各大杂志的版面，这样的速度和数量令人称奇。而那一刻在台上对自己和团队的成长历程侃侃而谈的人似乎才是真正的杨雪梅——激情四射，感染力十足，如同一颗说爆就爆的“能量球”。

2017年暑假，荣成市教研中心培训处主任冯妮在朋友圈里发现了一张照片：一名手持话筒的女教师站在台上分享，PPT上显示的个人信息为“荣成杨雪梅”。“我们这里竟然有教师在外面开讲座吗？在荣成做教育近30年，我为什么不知道有这么个人？”怀着极度好奇之心，冯妮摸清了底细：杨雪梅，一个通过阅读和写作把自己推向全国教育讲坛的特教教师。“回荣成讲讲吧！”这是冯妮发出的邀请。

两个多小时的成长经验分享活动结束后，还有一部分教师围在那里，久久不愿散去。“从来没见过教师们为一场讲座而如此心动！我一定要把这样的人用起来。”得到教研中心领导的支持后，“雪梅读写团队”于2018年元旦正式启动。

“我知道你喜欢带班，但你一个人的成长与出色影响的仅仅是你所带班级的几名特殊学生。换换工作吧！”几个月后，看到当初那个并不起眼的读写团队竟然有大量教师的思考成果发表后，领导再次联系杨雪梅，将她安置到了荣成市教育培训的工作岗位上。

“特教教师的成长平台肯定比大

家低，但依然可以精彩绽放，这是我能给予教师们的精神鼓舞。我只是与教师们一起阅读、一起写作的坚持者。”杨雪梅简单朴实的归结里，留给人们更多的是耐人寻味的教师专业成长思考。

目前，这个由官方支持、自主运行的“草根”教师成长团队已发展成员80余名，在省级以上教育刊物发表文章500多篇。

一把遍地播撒的种子

“楠姐，假期读书打卡方案出炉了没有，能否‘剧透’一下？”“楠姐，这个假期有没有专题讲座？我们当家长的也想听听！”这个经常被追着围着问询不停的“楠姐”就是雪梅读写团队的骨干成员、荣成市好运角中学教师李楠，那个被学生、家长都惦记着的问题就是团队面向全市发起的“书香假期”阅读打卡活动。

一个置身教育之中又惯于不断思考的人，她的触角往往比其他人更为敏锐。近几年所捕捉到的学生成长现状中，有两件事始终令杨雪梅纠结记挂：一是网络时代，学生耽于游戏，难以潜心阅读；二是出版物质量良莠不齐，学生的阅读有量无质。

“教师成长的目的不就是要影响

学生的成长吗？”向来想法就多、行动就快的杨雪梅抓住了眼前的那个寒假，向全市所有家长发出了这样的倡议——陪孩子过“书香假期”，坚持每天打卡阅读，雪梅读写团队会以阅读推荐、专题讲座、分群分类指导、颁发订制版奖品等形式全程陪伴。原本只是想做些尝试，但令杨雪梅没想到的是，几乎一夜之间，荣成人的朋友圈里都被学生和家长的读书打卡热情刷屏。

一时的狂热参与容易造就，一直的坚持延伸却极有难度。雪梅读写团队发起的“书香假期”活动之所以能成为荣成市响当当的阅读品牌，之所以每个假期都能吸引更多的群体参与，是因为其有过人之处。

首先，团队打造的是一个阅读“连接网”。对学生的生命成长影响而言，社会、学校、家庭缺一不可，阅读氛围的营造亦是如此。雪梅读写团队开展的线下公益阅读指导活动，恰恰是最有力的“三方连接动力源”。杨雪梅会带领团队教师走进社区传播阅读理念，进行好书分享；也会走进校园，去做教师阅读的引领者，去解答学生读写之惑；还会走进学生家庭，关注学生阅读现状，诚邀家长一起行动。这种每月一次的常态活动得以坚持后，所打造出来的就不仅仅是面向学生的“书香假期”品牌，更是在树立并擦亮着“文化荣成”的名片。

其次，每个假期都可演变为不同的“阅读季”。当意识到很多学生的阅读陷入“偏食、口味单一”的怪圈后，杨雪梅带领团队教师就学生阅读中的“营养缺失”情况进行了调研，并以“常态阅读+主题挑战阅读”的模式补给阅读养分，力达均衡。

以2020年暑期阅读活动为例，除常态的阅读打卡外，读写团队还策划了“乡土阅读”挑战活动：《荣成市志》《梁氏庄园》《百味本草的前世今生》等学生们闻所未闻、却又最有助于了解家园故土的书籍被推荐到阅读单上。就这样，“诗意成长”“科学探奇”“乡土阅读”“走近传统”等一个又一个主题阅读季有效调和了“书香假期”的味道，让学生们遨游的世界越发博大宽广。

一段深扎深研的根

2020年11月，几位资深媒体记者又一次走进了荣成，继续探寻一个团队的成长秘诀。只不过，这次所瞄定的对象是雪梅读写团队班主任工作室的一名乡村教师。

2019年7月，杨雪梅从读写团队里面挑选了几名教师，成立了班主任工作室。论资历，李竺姿是美术教师改行教语文、数学并担任班主任的新手；论能力，班主任工作室里不乏成长起来的名优班主任，但杨雪梅看中的却是李竺姿的“不安分”——有自己的想法，敢于行动。于是，在加入雪梅班主任工作室一年多的时间里，李竺姿打造了属于自己的乡村幸福教室，成立了家庭教育志愿服务团队，把一方沉寂的乡村教育“搅”得风生水起。

“人生中，一旦有一段别样的遇见，那就相当于重生了。雪梅老师就是那个令我重生的人！”回顾自己一年多来近乎风驰电掣的成长之路，李竺姿很动情地归结。“每一个在班主任工作室里成长起来的人，拿出来都有独当一面的力量。”她补充道。

2019年元旦，送走了记者，杨雪梅的思绪却无法平复：“自己的职场经历可谓丰富，但最喜欢的却还是班主任，真想继续去关照班级建设和学生成长呀！”那个想法，当天晚上就化成了团队群里新的行动目标——成立班主任工作室，以研读研写研行的模式继续自我刷新，成就学生成长。

“研”是工作室的成长主导线。关于学生的心理问题、成长难题，关于班级建设的理论导引、行动规划，关于原生家庭的深度探究、家校合作的有力推动等等，都需要教师们不断学习、不停充电。为此，工作室采取的是“研读”模式，每个月选取一到两本专业书籍，大家共同带着研究之态去阅读、去探讨；面对班级管理中上至建设下到纠偏的琐碎问题、棘手案例，工作室则采取“研写”模式来化解，把惯常的问题设计成写作话题，每周围绕一个话题进行“探因寻解”式的写作，完成后，成员间相互阅读点评，并把不断修改完善后的专题文章投给杂志社；同时，杨雪梅鼓励教师们对自己的班级生态建设、班级文化形成、班级活动打造等多方面进行改革和尝试，并把自己的特色建构以“在研究中行动、于行动中深研”的理念不断梳理完善，形成工作室成员自身的班级管理招牌。

仅两年时间的运作，雪梅读写团队班主任工作室近200篇的丰硕研究成果就引发了新一轮的关注和机遇：策划的几期“疫情”话题经过深研整合后做成了专项研究课题，并通过了山东省教育科学规划办的鉴定顺利结题；有关杂志对这样一个班主任专业成长的能量圈进行了封面刊发，工作室也连续两届被杂志社评为“班主任卓越型”团队；作为上级教育主管部门的威海市教育局，更是以每年10万元资金的大手笔助力雪梅班主任工作室的建设和发展。

一颗种子的力量有多大？长成一丛草，绽成一株花，或拔成一棵参天大树，这是人们能想象的；其实，一颗种子还可以亮成一抹星，激起一团火，不断向外扩散着，又不断稳稳地扎根、发芽、开花、结果……

（本文根据杨雪梅老师自述整理）

人物名片

杨雪梅，荣成市教育教学研究中心教师，全国中小学名师工作室联盟理事会常务理事，威海市首届（班主任）教育名家工作室主持人，威海市名班主任，雪梅读书写作团队、雪梅班主任工作室创立人，近年来在各类教育报刊发表班级管理类文章400余篇，著有《点亮教育的心灯》一书。