把世界当成学习提高的课堂

素质教育时代，学子们通过高效的学习，既能掌握各类丰富的知识，又能在整个受教的过程中全面提高自己的能力。这是全社会都乐见的一件事。那么，如何通过春风化雨般的学习，提高孩子面向未来的核心竞争力？少年商学院创始人张华所著的《世界是我们的课堂：培养孩子面向未来的核心竞争力》（人民邮电出版社2021年6月出版），以知行合一的笔触为我们解析了其中的答案。

素质教育在国内推行多年，取得了有目共睹的成绩，亦引发了全社会的广泛关注。许多教师在授课之余常常扪心自问：好的教育是怎样的？世界名校青睐怎样的学生？如何培养孩子的学习内驱力与创新自信力？如何让孩子的学习成绩与兴趣发展相得益彰？一些渴望突破的学生也在思考：面向未来，学习方式需要进行怎样的调整或改变？更多家长则跃跃欲试，期望在如何高效高质陪伴孩子并塑造其健全人格方面能做得更好。这一系列的诘问和思考，实则体现了全社会对素质教育的关心，也折射出一部分人的教育焦虑。作者为此在书中劝慰说：“不管将来我们的孩子是读世界名校，还是以一名普通学生的身份顺利毕业，全社会都应该树立‘让世界成为孩子的课堂’这一新兴的教育理念。”

为此，作者剖析了一些世界名校的共同特点，并从哈佛大学与清华大学的新生特征，以及世界名校录取标准的变与不变等方面，适时引入了通识教育的概念。通识教育不是知识教育，而是秉承自由和人文的传统，力求把学生塑造为认识自我、了解世界、有责任感与健全人格公民的一种教育。本质上，它就是一种素质教育，而且是更高意义上的素质教育。它更注重对学生价值观的培养，集中体现了“让世界成为孩子的课堂”这一核心要义。这就必然要求教育工作者在传道授业的同时应在拓宽学生视野方面做好文章，具体教会他们怎样去认识这个世界、改造这个世界。作者认为，一个国际化教育时代已然来临，每名学生都应正视这种现实，用国际化教育的理念去指导自己的学习，在保持与世界的和谐相处中不断提高自己。

不断提高自己，需要明确方向和目标。基于此，作者集十年观察与思考，凭借丰富的教育实践和理论涵养，开出了一服意味隽永的教育“良方”，希望在全球化时代，每名学生都能够从中受益。这个“良方”融中外教育理念为一体，颇具前瞻性。简言之，就是要在提高阅读力与表达力、增强信息技术与数理能力的基础上，逐步提升自己的适应性与探索力。在提高分析与创造力、强化领导力与团队合作力的同时，确保学生在整个学习、成长过程中养成良好的心智习惯。用高度的自律，帮助他们祛除学习上的松懈麻痹思想，用善良与诚实去审视和面对这个世界。最后，最重要的是，在刻苦求学的奋进路上，决不能忘了我们的文化传统，要做一个胸怀世界的爱国学生。

有别于之前许多家长奉行的让孩子“赢在起跑线上”的教育观点，作者反其道而行之，运用前沿教学理论，总结国内外众多高校的教育经验，结合国内教育实际，中肯地提出要让孩子“赢在终点线上”才是真教育的灼见。并告诫我们的教育机构和从教人员，要用这种崭新的思维去认真审视教育环节中的每一个点，以此倒逼我们的教育改革与现实融合、与国际接轨，使我们的教育真正面向世界、面向未来。他进而指出，让世界成为孩子的课堂，强调的是培养孩子面向未来的核心竞争力。既有知识广度，又有思想深度；既会跨学科思考，又会解决问题；既能开放合作，又能自我突破。这些优点加到一起，就是我们孜孜以求的核心竞争力。学生只要具备了这些综合素质和能力，就为最终“赢在终点线上”提供了强大的智力支持，继而为我们的教育腾飞奠定牢固的基石。

本书为广大教育工作者和家长上了一堂难忘的素质教育课，为他们在培养学生的过程中，如何系统优化受教者的知识结构，提升其综合素质和能力，塑造其完美品格，提供了切实可行的行动指南。以往，课堂是我们的世界；现在，世界是我们的课堂。从这个意义上说，这真是一场奇妙的教育之旅。