不忘初心　方成教育

我在教育岗位上度过了几十个春秋，一直在探寻教育的本质和真谛。直到读了魏勇的《怎么上课，学生才喜欢》这本书后，我终于找到了答案。

教育如春雨，润物细无声。曾经有不少教师问我“如何才能成为一名好老师”。成为好教师的方法和途径有很多，但好教师都有一个共性，那就是能够用真心对待学生。有些教师认为这句话很抽象，我说：“我们都曾是学生。你在学生时期希望老师怎么做，今天就怎么做。”过去，我们太想在学生面前树立一个完美无缺的教师形象。“传道、授业、解惑”是对教师角色的要求，是教师具有高度责任心的表现。因此，好的教育应该是潜移默化的，如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。我们所要做的是在课堂上给学生打开一扇窗，而不是竖一道墙。

教育如水，温润包容。绝大多数学生是理性的，也是具有批判性思维的。魏勇在书中指出：“教师是有镣铐的，教学是要满足应试需求的。但是怎么做既能满足对考试的需求，又不伤害学生的创造力，教师是有通融的权力的。”我们应当对学生有足够的信心。这种信心不但体现在教学上，而且体现在对学生的态度上。要相信学生，不要用我们手中的“镣铐”去扼杀学生的天性，而要努力激发他们的个性和创造力。

教育如春风，温暖人心。魏勇在书中写道：“教师要帮助学生生活得更幸福。”我经常找一些学生聊天，倾听他们在学习和生活中的快乐与烦恼。在这种宽松的环境下，学生也愿意与我分享他们的喜怒哀乐。这种谈话是自然的。曾有学生告诉我：“数学非常枯燥和乏味，而数学又是分值很重的大科，数学成绩的好坏可以直接左右我的心情。我虽然不喜欢数学，但是希望能够得高分。”我告诉他，只要他想学，我就愿意帮助他提高数学分数。我的目的是希望他过得开心、快乐。我认为，数学考高分并不能代表数学就学得好。但是只要能让学生开心，我就愿意做一些力所能及的事，让他们因为数学成绩提高而开心快乐。除了做学生知识的教师，我更渴望成为他们的精神导师。我们不仅要把学生送进大学的校门，而且要关注学生离开校园进入社会后的未来发展。也许有人说：“学生毕业后，就和学校无关了。”我不这样认为。为此，在教学之余，我会推荐学生观看一些与数学相关的电影，一方面激发他们对数学的兴趣，另一方面通过电影主人公的经历告诉他们做人的道理。

魏勇在书中写道：“我理想的课堂是存在主义者的课堂。也就是在课堂上，我的‘我’和学生的‘我’同样丰盈、同样蓬勃。最好是多年后，学生回忆往事时能够自豪地说：‘我在魏勇的课堂上活过一把！’”我相信，只要我们能够秉持一颗教育工作者的初心，就一定能够抵达成功的彼岸，我们用心浇灌的教育之树也必将结出累累硕果。