挑　战

我之于这个世界，如滴水之于浩海，故不禁去想：微小如我，真正要面对的挑战是什么？

我曾沉醉于书中“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的超尘韵理以及硕学通儒者书通二酉，便将砥志研思当作自己的人生挑战。可止步于诠才末学，苦研经典写出的也只是鄙言累句，不堪卒读。

也终是寻得一人生方向，多年磨砺成学，幸而成为一名人民教师。

总有人觉得教师是个轻松的行当，曾是门外汉的我也似初生牛犊，冲劲儿十足，却未想过“至圣先师”孔老夫子也不敢妄称授学天下。现在得暇时斟茶回忆故时，倒也能明白几分为人师的挑战。

若为人师，挑战教学的第一人就是自己，且真正要随机面临的挑战更是恒河沙数。

其一便是挑战为人师和认人为师。通过不断虚心学习和个人反思，拥有更开阔的视野，三人有师，择善而从，挑战的就是能否将自己放在一个更新者的位置上。没有谁是无所不知的，我们的认知也是要时刻更新充实的。定向思维将教师固定在高位，认为其是向下倾倒知识。其实，在我们认知范围外的更是浩如烟海，也就是俗称的“闻道有先后，术业有专攻”是也。

其二便是挑战随时的自我纠错和提出错误。身为教师，我们很容易去发现学生的错误并及时督促其改正，但身为普罗大众中的渺茫一员，我们也会时时犯错，拟以“改图不害为君子，迷复终归作小人”倒是言过其实，明了那句“圣贤若有错，即改莫徘徊”才是善莫大焉。接受来自四方声音的批评，并及时更正警醒，“且闻过称己，一何过不渝”，岂非一项重大挑战？如同伯乐识千里马，九方皋相马，见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。子牙垂钓遇姬昌，换得国泰民安，成就千秋大业。韩愈有道：“是故圣人一视而同仁，笃近而举远。”这便是最重要的为师挑战——积极发掘学生们的特点，因材施教，一视同仁。面对面发掘一个人的特长并非难事，但身为教师要面对的是众多学生，若不自觉地一味被突出者吸引视线，反而忽视了更需要被关心与关照的众多普通学生，也是一种缺乏教师应有考量的体现。所以，在有限的时间、有限的精力，去最大限度地发掘并发展每名学生的优点，何尝不是一项严峻的挑战？

严以律己，责以待人。严则以细行律身，“律己宜带秋风，处事宜带春风”；是以惟贤惟德，能服于人。身为教师一定要将自我约束放于首位，每个人心中都有空洞的一念之差，而我们要挑战的就是真正做到严以律己，所谓言传身教，也就体现出了一二。且正是因为我们成为一名教师，身上担负的就不仅仅是小家的责任，而是成为一颗颗正需破土而出幼芽的保护伞，羽翼之下是万千家庭的责任。怎样担负好肩上这沉甸甸、满当当的责任，更是一项了不起的挑战。

“日月盈昃，辰宿列张。”历史长河漫长而又耐人寻味，源远流长，波涛汹涌，印刻了种种为人知或不所知的挑战，在这之后才有濯濯光明。如今，这个世界也充满各种挑战。身为教师，我有我要面对的挑战。“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”这句话太过温柔美好，更是支持我一直守住这三尺讲台并面临种种挑战的信仰。

（作者单位：商河县胡集中学）